记者 黄娇丽 通讯员 王忠华

人间四月，春暖天艳，书香氤氲。走进东阳市的各大校园，读书角、书吧、图书馆里，总是不乏认真阅读的身影。一堂堂阅读课引领学生们徜徉在思辨的海洋，一场场精彩的读书活动让学子更加热爱阅读。近年来，东阳市通过形式多样、内容丰富、覆盖面广的“书香校园”建设活动，完善校园阅读环境，推动阅读观念入脑入心。回望这段阅读推广之旅，书香渐浓。“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围正在加速形成。

三乡处处有书香

印象中，不知何时起，东阳的山乡孩子已经不缺书读了。

2018年，源于《瑞恩的井》的故事灵感，东阳市外国语小学少先队发起了一项集体公益活动“百个岘峰书吧，温暖山乡小娃”，倡导队员们用劳动筹集梦想，为山乡学校捐建书吧。这几年，该校调查发现山乡学生“没书看”的情况已经极少。充分研究后，外小将目光移向校园之外，将阅读的种子播撒向更广袤的土地。

对于青少年来说，学校是阅读的主阵地。2007年以来，“书香校园”建设工程在我省蓬勃开展。此前，据《中国教育报》报道，全省中小学图书馆建馆率从2007年的87.9%上升到2022年的99.84%，生均藏书量从2008年的26.85册提高到2022年的48.07册。在东阳，近十年学校图书藏量从3288824册增加到5839708册，小学、初中、普高、职高的学生生均图书册数分别从18.7册、41.8册、42.5册和33.7册提高到了36.5册、48.1册、64.1册和52.6册。

近年来，东阳市建立并完善书香校园建设工作机制，每年投入图书专项经费，充分利用学校的空间环境，为学生提供随时阅读的便利条件。包括乡村中小学在内，东阳市学校图书的硬件设施方面全面完善，藏书齐备、图书质量过关，极大改善了学生的阅读条件和阅读环境。到2019年，东阳全市128所学校建成了完备的图书室、阅览室，校均藏书超过4.5万册。同时，该市创新图书管理机制，借助互联网平台让全市583万册图书“活”起来，校间调剂保障各学校图书资源优质均衡。

书籍充裕了，环境提升了，孩子们更爱阅读了。以东阳最偏远的山区学校三单乡中小学为例，据校长陈振跃介绍，近年来，该校书籍储备充足，每年还会收到新书补充。为了让孩子舒心阅读，学校不仅配备升级了图书空间“梦想教室”，还在教室实施了“格子计划”。“‘格子’里大家的书籍都是共享的，上个学期我读完了好几本课外名著，还经常和大家换新书看。”该校九年级学生金林辉说。

多元阅读多美好

如何让阅读成为一种常态，全面融入教育生态？东阳市教育局相关负责人认为，仅仅拥有阅读空间是不够的，还得让阅读有吸引力。在东阳，丰富多彩的阅读活动贯穿全年，渗透在方方面面，让更多孩子爱上读书。

近日，东阳市白云实验小学举办读书节系列活动，收获了学生不错的反响。“好玩”“有趣”“新鲜”等关键词，刷新了学生们对读书的认知——阅读也可以这么有趣。

据悉，该校把课外阅读纳入课程，积极探索“晨诵午读暮省”等形式增加学生阅读时间。结合日常“早晨进班就读书”行动，本次读书节创新推出了“最美晨读声”展演活动。“配乐诵读，读唱结合，边读边演，这样丰富有趣的形式，让阅读成为一场美好体验，深受孩子们喜爱。”该校副校长张晓悦说。

校园读书节活动只是一个缩影。

走进校园，阅读课、阅读竞赛、“最美”系列评选活动、假期亲子阅读活动……持续创新的阅读方式、多元化的阅读体验，让阅读浪潮席卷各个角落。走出校门，东阳市教育局和多部门联合开展“阅东阳 润童心”系列活动，以“七色花故事汇”“浙版大讲堂”“成长加油站”“阅伴 伴成长”“新华大讲堂”“书城研学”“名师读经典”等形式，推进全民阅读。“阅东阳 润童心”系列活动三年累计开展活动120余场，吸引青少年和家长参与互动近万人。

值得一提的是，在推进“书香校园”建设的优质均衡探索中，东阳市教育局还逐步形成了“同读共学齐成长”模式，实现资源利用最大化。通过积极引导学校在日常教学过程中融入阅读教学，再以集团化办学、教育共同体等方式，跨区域阅读资源有效同步。近年来，吴宁第二小学吴红花等多名优秀教师开设了《红花老师讲童诗》《童诗伴我学语文》等网络同步课程，增加“同读共学”的课程资源，并利用之江汇教育广场招收网络学员，学习人次达数万。《网络，让诗香蔓延……》等优秀案例入围省级典型案例。

打造“悦读”生态圈

每周五下午，是东阳市江北中心小学四（8）班学生喻子钦的欢乐时光。托管课一到，他就和同学们一头扎进书的“海洋”。“海洋图书馆又大又好看，在这里读书心情都更好了。”一个多学期来，喻子钦不知不觉已经在这里读了五六本书。

去年上半年，东阳市江北中心小学结合水润文化特色，由孩子们参与自主设计打造海洋图书馆。从校园角角落落都有读书角、每天有阅读课，再到海洋图书馆的增设，让孩子们更加感受到了阅读“像水一般”环绕身边。

营造阅读氛围是学校的一种生态，这种生态在清晰完整的学校文化涵养下得以繁荣发展。近年来，东阳不少学校主动整合资源，深入挖掘校园文化，形成特色读书品牌。2023年底，东阳市开展全市校园读书品牌评选活动，更是将全市学校读书品牌建设热情推向高潮。

从幼儿园开始，便氤氲浓浓书香。“书香砺心，自在育人”“绿芽暖屋 书香启智”“绿养悦读水漾悦心”等一系列校园读书品牌，激发幼儿早期阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，锻炼幼儿语言表达能力，让书香引领幼儿开启美好人生。

中小学校园更是因地制宜特色频出。东阳市外国语小学以“百个岘峰书吧”项目为依托，将整个学校打造成一座开放的阅读中心，从校门口到教学楼到宿舍，一个个角落书吧让学生时时能阅读，处处可阅读。南溪初中设立公共书吧，命名为“校长悦读角”，理念是“以爱阅读的校长，带领爱阅读的教师，培养爱阅读的学生”。东阳市职教中心东技校区的“挹雅润身”品牌将阅读课堂交给学生自己，春秋时节的“樱花节”“青松会”，每月一课“抱朴讲坛”，每周一次“挹雅秀”，既有学习场，也有展示台。此外，不少学校还与东阳市图书馆合作，打造“图书馆式”学校。

东阳市教育局坚持百花齐放，打造品牌，推动“书香校园”建设长效赋能。如今“一校一品”让校园形成了更丰富的阅读生态。

培养阅读引路人

2019年，东阳市吴宁第一小学语文老师陆超在学校号召下，正式开设班本课程“大象学堂”。作为一名喜爱阅读的语文老师，陆超第一次系统化地将阅读融进课堂特色。

不定期的班级读书会、阅读交流会等，帮助学生逐渐养成良好的阅读习惯，提升阅读和写作能力。一段时间过后，这场阅读实践带来了一系列意想不到的收获：班级变得更团结，管理更有序，学生的思维更活跃。陆超深刻感受到了阅读的力量，受到了莫大的鼓舞。

于是，陆超进一步优化“大象课堂”，以“故事会”和“阅读可视化”为主线，启发学生阅读兴趣的同时，带领学生拓展阅读深度。坚持下来，班里不仅多了一群爱读书的“小书虫”，她和学生们共创的阅读案例，更是获得了东阳市书香叙事故事一等奖。“许多孩子毕业以后，仍保持着爱阅读的好习惯。更重要的是，孩子们变得更沉静、更有爱。”陆超欣慰道。

教师，是把孩子们带到阅读世界的重要引路人。东阳市教育局教研室吴江云告诉记者，近年来，教研室大力开展“整本书阅读”工程，从培养善读教师出发引领善读学生。邀请专家团队指导、组织教师外出学习、定期召开研讨会、共享优秀阅读课程等一系列行动下，教研室带领全市教师深度研究“阅读”这一课题，努力让教师们人人会读、善读。

随着实践的开展，东阳全市慢慢涌现出了更多爱读书、善读书的教师。教师们再通过“领读者讲坛”、网络同步课程、阅读教学指导等方式，有效提升学生阅读技能和水平。“有了引路人的存在，学生们找到了自己的方向，让课外阅读向更深处漫溯。”吴江云说。

前不久，东阳市小学语文“整本书阅读”教学研训活动落下帷幕。“今年，我们计划做好乡村教师的阅读能力提升，推进乡村学校阅读高质量发展。”吴江云说，“整本书阅读”工程的行动还在继续，语文课外阅读教学推广的脚步更将持续前行。希望几年之后，东阳的小学生有90%的孩子都能够爱上阅读，更希望通过孩子的阅读带动整个东阳的阅读氛围，真正做到全民阅读。