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办好每所学校

“新宿舍建成后能满足学生的住校需求，让学生成长有更优的环境。”昨日，兰溪市第三中学校长徐剑飞告诉记者，该校学生宿舍已建成投用。

近年来，兰溪以“办好每一所学校，关注每一个学生发展”为理念，始终视教育为第一民生，坚持教育优先发展战略，大力实施城乡教育基础设施提升工程，持续加大教育投入建设力度，启动建设一批教育工程项目，大力改善办学条件。同时，兰溪教育正积极探索学校优质管理模式。据兰溪市第一中学校长郑伟新介绍，学校的一个分管副校长带领一个年级，年级组配有分管副组长，师资力量强大。学校十分重视班主任队伍建设，年级组需定时定点开班主任例会，总结教学情况，加强班主任间的沟通与指导。学校还设有备课组长队伍，每个学科都有“领头羊”，集体备课，集中讨论，设计出科学完备的教学方案。

为促进教育优质均衡发展，兰溪持续推进“县管校聘”改革，深入推进县域内义务教育学校教师、校长交流轮岗，实行教师聘期制、校长任期制管理。推动城镇优秀教师、校长向乡村学校、薄弱学校流动。鼓励城区学校年轻优秀校级领导和优秀教师交流到农村或者薄弱学校任职任教，促进师资合理配置。去年，264名教师进行交流调整。

兰溪全面开展教师培训，加强名优骨干队伍建设，成立49个“三名工作室”，引进省内知名工作室4个。让教师“留得住”，待遇向农村倾斜，新分配到农村的教师直接实行定岗工资，薪级工资向上浮动一档，在评优评先上向农村学校倾斜。发挥乡贤人才基金激励作用，对特级教师、名师、教坛新秀、骨干教师、优秀班主任等优秀人才进行年度考核和表彰，推出教育系统购房专项奖励、教师免费游兰溪等教育领域“关键小事”，鼓励教育人才扎根兰溪。3年来，共为965名个人和169个团队发放乡贤人才奖励基金2115.2万元，为106名教师发放购房专项奖励资金879.2万元。

此外，兰溪积极开展全国学前教育普及普惠县创建工作。近3年来，新改扩建公办幼儿园共18所，总投资3.2亿元，新增学位5000个，极大缓解老百姓“入公办园难”问题。利用农村闲置校舍新改建公办中心幼儿园分园（教学点）13个，新增公办学位1500余个。通过公开招考、人才引进、定向培养、异地调动等方式，不断增强幼儿园师资力量。组建27个学前教育发展共同体，创新“等级园”帮扶机制，建立“一级园引领二级园的城乡教育共赢模式，二级园帮扶三级园的精准辐射模式”，以名师工作室、青蓝教师结对、区域教研、课题研究等形式，充分利用和发挥城区名园、乡镇中心园的引领带动和示范辐射作用，共享城乡幼儿园理念、资源、方法、成果及文化品牌，推进学前教育走向优质均衡。

做实“七件小事”

“关心孩子全面成长的家长更能看懂分数，考100分的孩子一定比考98分的优秀吗？不一定！”兰溪市教育局党委委员方君强说，为了强化学校基础管理，促进孩子们全面发展，他们出台《七件小事工作推进方案》。

“七件小事”指的是课堂、作业、课桌、厕所、寝室、操场、食堂。每一件小事都有六条标准，细化到位，形成体系。以作业为例，以往的学生一门学科需要多本辅助作业，落实“七件小事”后，推行一科一辅标准，对标“双减”政策，减轻学生作业负担。作业形式多样化也是标准之一，学生回家作业很可能是跳绳或者踢毽子，对于作业的定位已不仅仅是伏案作答。这些天，兰溪市实验小学的学生化身兰溪文旅推荐官，在芝堰古村、诸葛八卦村、游埠古镇，将景点绘制成一幅幅诗意江南的美景导览图。“要嬉嬉，到兰溪”，为家乡助力。

“‘七件小事’不是教育部‘五件小事’的简单累加，而是完善学校教育体系和建设区域教育生态的重要载体。”方君强说，落实规章制度，需要完善的考核程序，才能形成一套完整的全面育人体系。自“七件小事”推进以来，兰溪各学校开展共同体学校双月互访，学校依据评分标准自我评价，访问组记录各校突出优势或明显不足，根据年度得分高低评选出市级年度基础管理示范学校。

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，这是教育的根本问题。”兰溪市教育局党委书记、局长陈丽娜说，他们将继续深入推进学前教育高标准普及普惠、义务教育高水平优质均衡、高中教育高起点多样特色、职业教育高层次贯通融合、终身教育高品质普惠共享，加快推进教育现代化，做优“学在兰溪”品牌，努力办好人民满意的教育。