记者 陈缘萍

学校的职普融通优秀经验在教育部调研会议上公开交流，《职普融通学习者流动的个案追踪研究》被列入全国教科规子课题计划。通过职普融通培养，转入普高的学生高考成绩90%达到一段线，留在高职考序列的，全部考入一段线以上的高校，诸多学子被浙江师范大学、温州大学、浙江海洋大学等高校录取。近3年，职普融通联考质量稳居全市第一，转段到普高的学生数占全市指标数的90%。

这就是金华市第一中等职业学校在职普融通方面取得的优异成绩。这所拥有60余年办学历史的老牌职业学校，不但是全国首批重点职校之一，更是职业教育改革大潮中的创新引领者。近年来，金一职大力推进职普融通，为学生搭建多元化人才培养立交桥，带动教学质量全面提升。

成绩成效成功

职普融通走出个性化路子

金一职借助职普融通，打破教育资源壁垒，推动教育模式改革，打造了一支专业精湛、理念前沿的融通教学师资队伍。

教学团队在交流协作中持续成长，综合能力与创新能力大幅提升。在这支教师队伍带领下，学生发展潜力十足。以2021级职普融通班为例，150名学生中24人达到转入普高的水平，其中11人转普后9人高考达到一段线；13人留在职校参加高职考，6人考入本科，其余人也都进入优质高职院校。

“中考失利后，职普融通给了我新的机会。在金一职，师生相互鼓励、共同努力，让我学会如何迎接挑战。”现已转入普高就读的黄可芯说。

融通班生源质量逐年提升，2024年平均分超出本地普高录取线63分。通过职普融通考进普高的屠子键给了家长一个很大的惊喜。屠妈妈和记者分享道：“职普融通多给了孩子一次机会。高一第一个学期孩子学的是普高课程，他自己很努力，考进普高大家都很欣喜。”中考成绩公布后，她了解职普融通相关政策后果断选择了这条路。

职普融通班教学质量的优质口碑促使“单向流动”转向“双向流动”。从数量上看，近一半达到普高线的学生选择留在职高走高职考路线。2022级学生孙晔成在考试中虽然达到普高线，但仍选择留在金一职就读护理专业，他说：“通过职普融通班的学习和体验，我对自己更有信心，我的护理职业志向也更明确。我选择留下，集中精力学习喜欢的专业。”

因偏科从普高转到金一职的吴越，刻苦训练学前教育五项技能，多次获得专业技能大赛金奖，凭借扎实的文化与技能，最终以全省第15名的成绩考入浙江师范大学。

“双向流动的良性循环，是学校紧抓机遇、贯彻落实国家职普融通改革要求的初步成效。这离不开社会各界对职普融通的高度关注以及全体师生的齐心协力。我们不断改进教学方法，根据学生特点制定个性化培养方案，帮助学生在成长之路上找到适切的发展道路。”金一职党委书记吴文军说。

互通互融互信

成功密码背后是因材施教

金一职职普融通项目的成功并非偶然，其背后有着一套独特的互通互融互信机制。校长方婧分享了金一职职普融通项目的成功密码。

密码一：探索多元“互通”模式，提升项目的覆盖面和吸引力

学校探索多元互通模式，纵向借助职教高考和“3+4”中本一体化项目，强化教学管理，实现精准教学；横向与4所普高联合开展融通项目，通过“三共”（共享资源、共同教学、共育人才）举措深化联动。此外，学校还双向利用职教实训优势，为中小学生开设职业体验课程，激发职业兴趣，全方位扩大职普融通覆盖面。

密码二：以职普融通试点班为代表，建立适切“互融”机制，提升融通的适切性和互补性

在“互融”机制上，金一职采用“1+2”课程融合模式，兼顾文化知识与职业规划、专业体验；与普高形成联盟圈，共享师资、场地等资源；职普同步教研、联考，确保教学质量。同时，在市教育局指导下，职普流动限定时间、规模，实行志愿填报，保障各方利益，增强融通的适切性与互补性。

密码三：创设有效“互信”环境，提升学习主体的自我效能

为创设有效“互信”环境，金一职因材施教、精准辅导，积极解决学生学习中的困难与困惑。在学生流动关键节点，举办温暖迎送活动，增强认同感。流动后，通过“双班主任制”和追踪帮扶，助力学生持续发展。

教务处副主任章跃青说：“我们在探索多元互通模式时，着重按照不同学生的需求和特点调整教学，脚踏实地从学生的成长出发，为每个人制定学习计划，打造多元发展空间。”

育人育能育才

擘画未来发展新蓝图

在职普融通教学领域，金一职已稳健走过4个年头。如今，站在新的发展节点上，金一职对未来展开更深入的思索与展望。

伴随社会产业对高素质人才需求的转变以及人口结构的变化，金一职积极探索向新型综合高中或联合高中转型。当下的融通模式已呈现联合高中形态，未来将进一步深入实践，摸索新校园形态的可行性与发展路径，为学生提供更具综合性和多样性的教育环境。

在课程改革领域，金一职充分利用职教课程的丰富性，培养学生的实践能力和探索精神；充分发挥职业课程的专业性，指导学生建立适切的职业发展规划；充分对标教育评价的多维性，打造人人出彩人人成长的平台，增强职业教育的吸引力和竞争力。

金一职期望通过进一步完善职普融通机制，拓展中职生成长空间，满足人们因学习、专业发展、就业能力等需求随时切换教育路径的需要，为人才多元成长、高质量就业和终身发展提供坚实支撑。

金一职党委书记吴文军强调：“职普融通是党的二十大做出的重大战略部署，更是职业教育类型特征在打造技能社会、培育人的全面成长中发挥关键作用的生动实践。学校在职普融通实践探索方面初显成效，但更需要始终从学生成长需求与社会发展对教育改革的要求出发，在机制保障、课程建设、质量监测等方面持续用力、不断创新，我们期望能够为学生创造更多机遇，助力他们成才。”