记者 金 璐

“永远怀念！徐老师一路走好！”2月5日，金华教育学院老师朱云燕的微信朋友圈里，发出了这样一条信息。

朱云燕说的这位徐老师，便是当代中华吟诵复兴的重要推动者、首都师范大学文学院副教授徐健顺。他于2月3日深夜离世。消息传来，让金华一众吟诵爱好者、教育工作者陷入深切悲痛。这位毕生致力于吟诵抢救、整理与推广的学者，与金华结下了跨越十余年的深厚缘分，数度来金华授课传艺，倾力扶持本地推广骨干，牵头采录金华本土吟诵遗存，让古老的吟诵在金华校园、文化圈焕发生机。

“为我打开传统文化大门的人”

婺城区诗词楹联协会会长戚雨闻怎么也没有想到，未到花甲之年的徐健顺，竟然会如此早地倒下，他的离去不仅让亲朋好友悲痛不已，更使吟诵推广事业失去了一位极其重要的推动者。

戚雨闻说，2011年她偶然在网上接触到徐健顺的吟诵课程，一口气听完了全部内容，从此踏入吟诵的世界。2015年，徐健顺在北京举办为期一个多月的吟诵培训班，戚雨闻专程远赴京城，得以正式结识徐老师，也由此认识了一众志同道合的吟诵同道。

戚雨闻被徐健顺在北京的培训班上展现的治学与教学态度深深感动。他工作忙，课程只能安排在晚上，晚上8时开始的课，经常会讲到深夜，逐个为学员们校正发音。后来她还听说，这样的工作节奏是徐健顺的日常，每天晚上回家后，他还会看书、整理资料到次日凌晨一两点。

“徐老师是为我打开传统文化大门的人。”在与徐健顺接触中，戚雨闻逐渐了解到，吟诵是汉语古诗文的传统诵读方式。它不同于现代朗诵，而是按照汉语声韵规律进行有节奏、有旋律的诵读，强调“依字行腔、依义行调”。戚雨闻越来越觉得吟诵是理解、创作诗词的重要助力，是诗词在文意之外的另一条“腿”。吟诵更让她对古人“游于艺”的生活节奏与情态有了更为切身的体会，也更有信心成为这份文化的传递者。

在过去的岁月里，吟诵一度渐渐淡出人们的视野，相关技艺和知识未能得到有效的保存与传递。近年来，随着中华优秀传统文化的复兴浪潮不断高涨，一些具有远见卓识的文化界人士和教育工作者提出，吟诵作为中国古典文学独特的艺术表现形式，蕴含着深厚的民族情感和审美意趣，理应在新时代得到更好的传承与发展。这一倡议引起社会各界的广泛关注与积极响应，徐健顺就是其中的重要推动者。

徐健顺与金华的缘分，始于十余年前。这些年里，他多次来到金华，不仅在八婺大地留下了许多生动的课堂，扶持本地推广队伍成长，也为金华吟诵发展奠定了坚实基础。

十年里多次来金教学、采录

朱云燕与徐健顺的交集始于2015年。彼时她负责组织“诗词吟唱教学”培训，从授课老师口中初识徐健顺的吟诵理念，随后上网找到徐老师的音频，其吟诵中蕴含的古诗文韵味，让她直呼“这才是古诗文正确的打开方式”。2016年暑假，朱云燕专程赴京参加徐老师主讲的培训，近距离感受徐老师的教学魅力。这场相遇，让朱云燕坚定了在金华推广吟诵的决心，也成为她与徐老师近十年师生情谊的开端。

在朱云燕的记忆中，徐健顺是一位“拼命的文化传薪者”，他的脚步遍布金华的校园与讲堂，每一次到来都倾尽所能传授知识。徐健顺的培训向来是高强度模式，早读、练声、晚自习、分享会环环相扣，但他始终精神饱满。他告诉朱云燕，要做的事情太多，只争朝夕……

环城小学副校长厉巧丽偶然参加了一次徐健顺来金华所作的讲座，被徐老师对古诗文内涵的深刻解读打动，又赴京参加了专门的培训。回金华后，她在学校推广吟诵，环城小学如今已成为中华经典吟诵实验示范校，通过日常教学和社团活动持续开展，培养了一批具有吟诵特长的学生。

除了亲临授课，徐健顺更用实际行动为金华留存了不可复制的文化财富。在他牵头开展的全国吟诵采录工作中，团队多次专程来到金华下辖的各个县(市、区)，寻访那些曾在私塾中学习过吟诵的老者，将他们的吟诵调一一记录、整理，纳入吟诵数据库，让这份古老的文化记忆得以被抢救、被传承。同时，徐健顺不遗余力地扶持金华的吟诵推广骨干：2018年宁波全国吟诵大会，他为朱云燕特意争取参会名额，让金华教育工作者得以见识全国吟诵界的盛况，更坚定了推广决心；2020年，他协助浙江省诗词楹联学会筹备吟诵专委会，推动浙江承办多届全国吟诵大赛总决赛，而金华也借此契机，在全省吟诵推广中崭露头角。

吟诵种子在八婺生根发芽

“徐老师曾说，愿为吟诵事业鞠躬尽瘁，而他也用一生的行动践行了这句话。”朱云燕说，“徐老师虽逝，但其为金华播下的吟诵种子，早已在八婺大地上生根发芽、遍地开花。”

在金华的校园里，吟诵早已从陌生的传统诵读方式，变成孩子们喜闻乐见的学习形式。

厉巧丽将从徐健顺处学到的吟诵理念带回课堂，先是在自己的班级推广，发现孩子们的古诗文背诵速度大幅提升，原本枯燥的背诵变得轻松有趣，不少学生到五六年级便能自主创作格律诗。如今她赴环城小学长湖湾校区任教，仅用每天10~15分钟的早读时间给学生播放吟诵音频，不到一个月，孩子们便完整背下《三字经》。

东阳蒋安线老师的学生从一年级开始每天吟诵早读，到三年级便能用文言文写作；东阳王霞霞老师的学生，不仅能熟练吟诵古诗文，还能现场创作诗词对联；环城小学的学生们通过吟诵，早早背完高中古诗文篇目，古诗文功底得到显著提升。朱云燕表示，吟诵以旋律辅助记忆，降低了古诗文背诵的难度；以声韵传递内涵，让孩子更深刻地理解作品；更能成为孩子的情感抒发渠道，让坚持吟诵的孩子在传统文化中找到乐趣，心态更加阳光。

如今，金华各地的吟诵培训持续开展；老年大学开设的吟诵课程培养了一批经常在各种活动上表演吟诵的爱好者；受过系统培训的老师人次不断增加；校园里的吟诵声成为常态，孩子们在旋律中感受古诗文之美，传统文化的魅力正通过吟诵，融入金华孩子的成长之中。