记者 陈缘萍

暑假渐近尾声，这个假期，“预制娃”成为网络热议话题。如同预制食品一般，不少孩子提前通读下学期课程，开学后再由老师授课“二次加工”，这种现象在学段衔接阶段尤为突出。

记者调查发现，“预制娃”现象在我们身边也有不少，有家长私下给孩子“加餐”，购买教辅，补习学科知识，“假期多学一点，开学就能轻松一点”；也有家长表示，提前学不一定是最好的方式，但是“看到身边的人都在抢跑，总担心自己的孩子会落后”。

假期“预制娃”

超前学习有用吗

“我认为幼小衔接阶段，拼音、计算得提前学。”“身边好几个孩子都在提前学下一阶段各科内容。”据调查，除去常规暑假作业，不少家长会额外购置新学期教辅，给孩子制定超前学习任务。不少家长告诉记者，假期里时常收到“假期实现弯道提升”“暑假学习清单”这类推送内容，再加上身边群体带动形成的压力，很容易跟风给孩子安排超前学习课程。

对此，市南苑小学班主任程建华认为，如果孩子出于好奇，主动翻阅下学期课本、琢磨新知识，带着疑问等待课堂讲解，这样的自主探索应当予以鼓励。若只是遵从家长安排，集中灌输下册教材内容，或反复机械刷题，孩子处于被动接收知识状态，就容易变成“看似学过，实则并未吃透”，等到老师在课堂上授课时，很难完成消化吸收。

此外，从教学实际反馈来看，程建华发现部分提前接触过教材的孩子，会主观认为“我会了”，听课状态反而容易松懈。一旦后续学习难度提升，孩子又缺乏深度思考习惯，成绩反而会下滑，打击其学习积极性。

别让“预制”

思维透支孩子学习后劲

“‘预制娃’是‘不能输在起跑线上’这类教育焦虑的延续。”浙江师范大学高质量教育发展研究院副教授杨新晓说，社会上广为流传的“早学总比晚学好”，并不完全契合儿童身心发展的客观规律。

为此，杨新晓借用维果茨基“最近发展区”理论指出，脱离孩子认知水平的赶进度式学习，本身就存在明显局限，有效学习往往发生在孩子“现有能力”与“潜在发展能力”之间。让一个刚学会加减法的孩子去背诵代数公式，即便背得滚瓜烂熟，也难以理解其中的逻辑关联，更谈不上灵活运用。不少假期被动接受知识灌输的孩子，跳过思考、推演、试错的完整过程，虽然开学初期考试表现尚可，但优势很难长久维系。

杨新晓特别提到北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心进行的“2025年全国中小学超前教育专项调研”。调研显示，除去极少数智力超常儿童，大部分超前学习都达不到家长的预期效果。无论是小学还是中学，盲目赶进度可能滋生孩子的厌学情绪，造成亲子沟通紧张等问题。

杨新晓还厘清“预制”与预习二者的边界，不认同过度“预制”，但绝不反对正常预习。预习是源于好奇心的主动探寻，带着问题走进课堂；而“预制”是被动接收碎片化知识，制造出“我已经学会”的虚假感受。各年级都可以开展适度预习，但不需要填鸭式的超前知识灌输。

回归教育本源

夯实孩子健康成长根基

有着几十年基础教育从教经历的浙江省功勋教师、特级教师徐锦生深耕教学一线，见证过一届又一届学生的成长轨迹。在他看来，学习是一场漫长的长跑，比拼的从来不是一时的起跑速度，而是持久耐力。暑期，无论哪个年级的学生，首要任务并非提前啃下多少新课内容，而是完成身心状态、学习习惯的储备。

结合日常教学观察，徐锦生提醒，过度超前学习的负面影响往往藏在表象之下，不少提前学过新课的孩子，课堂上容易出现分心走神情况。对任课老师来说，也很难分辨孩子答对题目，是当堂听课领悟，还是假期学习留下的浅层记忆。这种只追求记住结论的超前学习，不但缺少独立思考的训练过程，还会挤占孩子运动、休息以及感知生活的时间，一点点消磨其求知兴趣，厌学情绪随之滋生。个别家庭超前抢跑，还容易发酵扩散成群体性焦虑，加剧教育内卷。

那么，家长该如何把握假期学习的度？对此，徐锦生给出几条可落地的建议：不必急于赶学新课，多把时间留给阅读与生活体验；保持规律作息，保障充足睡眠与户外运动；假期学习以巩固旧知、培育兴趣为主；做好高质量亲子陪伴，多关注孩子的情绪状态。“课本知识开学后老师会系统讲授，但专注倾听、自律坚持、直面挫折的综合素养，才是长期学习的根基。”

“孩子成长自有其规律，慌什么？当今社会发展日新月异，也许未来适合孩子的职业还没出现呢。”上周末，在由市新闻传媒中心、市关工委联合开展的第九届小学新生入学准备公益讲座上，市东苑小学教育集团党总支书记、总校长‌倪崚嶒向家长们建议，每个孩子都拥有独属于自己的成长节奏，不存在可以照搬的成长模板。孩子也不是流水线上的工业品，无法被批量加工塑造。因此，尊重成长节律，守护好孩子与生俱来的好奇心，厚积薄发，才能让他们走得更稳更远。