记者 叶骏

“一手食指指自己，代表‘我’；单手掌心朝外，摇动四指，是‘可以’的意思；双手朝外推，意思是‘帮帮’……加起来就是‘我可以帮帮你吗？’”1月5日上午，在金华市特殊教育学校的体育馆，特教老师正打着手势讲授简单的手语，像“我们一起做游戏吧”“我能和你做朋友吗”等。

金华市红湖路小学师生跟着练习并与特殊教育学校的同龄人打招呼，随后双方开心地玩起抢凳子、跳圈圈等游戏，度过了一段美好难忘的时光。

当天，红湖路小学融合班级一（1）班50名学生及家长，一起走进金华市特殊教育学校开展“以爱育爱、身心共融”交流活动。在特教学校，他们看到有的学生在制作面点，有的在制作奶茶等饮品，有的在练习理发，有的在画画、茶艺、剪纸、做木雕、做精油皂等，展示的手工作品美轮美奂；一座座奖杯更代表着特殊孩子用勤奋与汗水换来的闪亮成绩。

“当上帝关上一扇门，就会打开另一扇窗。”红湖路小学校长王彩芳表示，特殊教育工作者就是努力为“折翼天使”打开更多的门，让他们拥有希望和幸福。

红湖路小学三位家长分享了这个学期孩子在“融合班”的变化及感受。毛易之的爸爸说：“在孩子眼中并没有特殊与不特殊之分，有的只是这个同学需要我帮助，帮到他我很快乐。毛易之和班里的三名特需儿童是好朋友，儿子待人友好，做父亲的很欣慰。”何子萱的妈妈分享了开学4个月来女儿的心理转变：“孩子学会了换位思考，从不同角度看问题，建立同理心。”自闭症孩子小边同学的妈妈聊起这段时间孩子的变化非常感动：“孩子在这里快一个学期了，进步尤为明显，行为更懂配合、交往更能放开、认知更好沟通、情感更能共情，语言语感方面更能说整句了。这些进步看似寥寥数语，却包含着老师的引导、家长的包容、同学的关爱，我们很感动也很感激！”

班主任金霞也谈了自己这几个月来的体会，她认为各方积极配合、融合，接下来一定会越来越好，并希望班里孩子都能健康阳光地成长。