“请同学观看这个视频，视频里冒着火光的物体是什么？请大胆猜想。”

随着画面的推进，“好大的火球”“火球越飞越高”“像太阳一样升起来了”，学生们的讨论声越来越响。

“刚才大家看到的这个大火球，其实是长征五号火箭发射的过程，它把一颗卫星送到了预定的轨道。”

开学后，浙江省特级教师、金师附小科学老师滕俊玲就结合寒假行迹，给三（1）班上了一堂生动的科学课。她给孩子们播放的视频，是她在2月23日亲赴文昌航天发射场现场拍摄的，希望能用自己的经历激发孩子们对科技的兴趣和向往。

课堂上，滕老师还邀请林书萱同学分享她和小伙伴在2023年暑假参观酒泉卫星发射中心的感受。望着孩子们发光的眼睛，滕老师又跟孩子们分享最新的中国载人登月消息，鼓励孩子仰望星空，保持热爱，努力学习，追寻自己心中的梦想。

滕俊玲闲不住，经常带着学生野外观鸟、跟踪科技强音，或上山下乡、奔赴大西北追星观天象。“科学老师就要有‘玩’的兴趣与坚毅，力所能及地探究大自然、钻研大课堂，带着孩子们在玩中学、做中学、用中学、创中学。”

经过一年的观察拍摄、一个寒假的整理，开学前后，金华五中科学老师徐朝晖在个人公众号“朝晖视界”发表“校园野生被子植物调查”，五中校园里109种“野花”惊艳了师生与朋友圈。

这不是徐朝晖老师第一次带给人们科普的震撼。他喜欢观鸟赏云，喜欢抬头仰望，观月圆月缺，察斗转星移，发现星空的奥妙，拍摄制作天文小视频；在做科学实验的过程中，他渐渐爱上用显微镜和手机拍摄美轮美奂的“科学大片”，把微观世界的变化华丽丽地记录下来，让人大开眼界。

今年54岁的徐朝晖一直爱琢磨轻负高质的教学新路径、新方法。从事科学教育30多年的他发现，当前科学教育的首要问题是学得越多，兴趣越减；教师围绕考试而教，学生围绕考试而学，功利性过强，解决实际问题的能力不足、意愿不强。解决问题的关键，是激发学生的好奇心、想象力和探求欲。他自己做这些课外科普观察与记录，更多也是为拓展初中科学课程资源，让科学课更有吸引力、更有贴近感。

徐朝晖表示，现在加强科学教育的推动力与氛围越来越好，社会、学校和家庭都大有可为。他希望学校的科学教育，能强化实验教学，解决真实问题；实施家庭科学教育，促进家校社协同育人；广泛组织中小学生前往科学教育场所，沉浸式场景式体验科学实践活动；地方政府要突出科普价值引领，聚合科普专家力量，推出家庭科普公开课。