记者 朱青恒

日前，记者从永康市西城街道中心幼儿园了解到，在永康市教育局的领导下，去年9月，幼儿园根据全国学前教育普及普惠县的要求，顺利完成了两所幼儿园（景兰幼儿园、金城幼儿园）民办关停公办托管工作。经过一个学期的探索实践，通过“师资同盘、教学同步、培训同频、文化同系、考核一体”的管理模式，逐渐形成了“一办三园区”集团化管理机制，为促进西城街道中心幼儿园各园区今后个性化、特色化、优质化发展奠定了基础。

在一个学期的探索实践中，西城街道中心幼儿园充分发挥主园示范引领作用，成立骨干团队，通过实地指导、专题研讨、座谈交流等形式，指导各分园完善制度，践行“立足实际、同心聚力”的园所特色，从一日活动安排、特色活动开展、教师评价、家园共育等方面，实现了制度的共生共融。

加强教职工思想政治教育是幼儿园的工作基础，西城街道中心幼儿园把全体教师的政治学习作为一项重点工作来抓。利用每月主题教育活动，周一晚上学习夜等时间，采用各种形式组织专门学习习近平总书记考察调研金华重要指示精神、“后陈经验”、“四个以学”等内容。另外，2023年西城街道中心幼儿园还开设了党员活动室，为幼儿园党建工作的顺利开展提供强有力的基础保障。

课程建设作为幼儿园内涵发展的核心之一，是西城街道中心幼儿园办园的重要立足点。为此，西城街道中心幼儿园不断完善和研究园本课程思路，主园区与分园区之间通过线上线下结合的方式，在共研共享中碰撞出火花，形成“和而不同”的教育特色。西石园区结合户外场地的优势，开展西“游”记课程园本化的探索；梧桐园区根据4个托班的情况，探索“托幼一体化”的实施路径；和让园区以大班孩子为主，以“幼小衔接”为重点开展相关的教研活动；金城园区是一所有30多年办园历史的老园，结合自身地理位置优势，开展“五金园本课程”。一份材料，就是一份内涵丰富的选择；一个表情，就是一个美妙领悟的瞬间；一项作品，就是一项自由生长的创意；一场游戏，就是一场完整发展的期盼。主园区与分园区的老师们还共同关注幼儿学习的过程，观察幼儿与材料的互动，重视幼儿游戏的表征，做到最大程度的放手，让幼儿在亲历中收获，在持续探究中深入学习，形成幼儿健康成长经验链；并通过探讨构建过程中教师在促进儿童发展中角色、站位和策略，以此推动各园区幼儿、教师健康成长发展。

四个园区，园情各不相同，教师素质、专业水平、价值观背景各不相同，如何提高教师专业水平是西城街道中心幼儿园需要思考的命题。2023年幼儿园《项目化推进幼儿园园本教研的行动研究》在金华市教科所立项。课题聚焦教师队伍发展的实际问题，通过互动研讨、专题培训、半日观摩等形式，形成了富有创造教育特色的教师培养模式和培训课程，为各园区的可持续发展积蓄能量。

针对项目化的园本教研，幼儿园形成了主题联合前审议、“一问题一经验”的主题中审议，以及形成“主题网络图”的主题后审议的常规机制。在主题审议活动中，主园教师们从主题的缘起、设计的意图、目标的设定、活动细节的设计和推敲入手，进行审议，将自己的思路与分园老师们分享。

此外，针对分园区教师们保育教育活动面临的实际问题，西城街道中心幼儿园邀请分园区的教师们一起开展了幼儿健康卫生知识讲座、游戏案例观察分享、示范课点评等活动。一系列活动的开展，不仅有效提升了分园区教师们的专业水平和保教能力，同时也让分园区的孩子及家长们感受到了老师的用心，虽然所处的教育生态、环境有所不同，但相同的是西城街道中心幼儿园教师们对于教育积极向上的执着追求。

新的一年新的征程，新学期里，永康市西城街道中心幼儿园将持续秉承“提高保教质量、规范后勤管理”的管理目标，不断发挥主园优势，引领各分园特色发展、协同共进，实现从“一园好”变“园园好”，努力创建一条有特色、可持续发展的集团化办园之路。