2001年，我的孙子吴轲就读于东阳市实验小学二年级，学校老师要求他们试着写小作文。

孙子不知从何着手，他妈妈告诉他：“你爷爷是中学语文老师，报纸上经常有他写的文章，你不妨去请教请教。”

有位散文家曾经说过：“我能成为一位作家，没有别的秘诀，那就是善于模仿。初学时见到好文章，将它记住，背下来。这样一来，只要背20多篇各类型的文章，然后试着模仿它们的特点进行作文，时间长了，也就得心应手了。”

孙子那会年龄小，文化水平低，生活积累少，我认为在写作过程中选择“仿写”很有必要。于是，我让孙子仔细阅读《金华晚报》上刊登的小记者，并与认真背诵，然后指导他进行仿写。

我规定孙子在动笔之前通读《金华晚报》小记者的相关习作，这些文章都是小学生所写，贴近小学生生活和写作水平。我要求他确定其中一篇作为自己仿写的“模特”，然后分析文章的段落划分、归纳中心思想、摘抄文中佳句、给例文加一些简短评语，让他在完成阅读、摘抄、分析的基础上，再模仿其特点，按老师的写作要求，自由命题写一篇作文。

“磨刀不误砍柴工”。孙子通过对《金华晚报》的读、摘、评的练习，受到潜移默化的熏陶，吸收文学营养，写起作文来顺手多了。在模仿写作的过程中，孙子有《金华晚报》例文作向导，开阔了视野，写起来言之有物，既培养了分析能力，又能逐渐提高写作水平。

经过一段时间的仿写训练，我就和学校老师联系，让孙子试着向《金华晚报》小记者栏目投稿。2001年3月1日与5月1日，先后有《鹦鹉》《波浪》两篇习作见报，受到班主任老师的表扬，让班里同学羡慕不已。受此鼓励，孙子对写作产生了浓厚的兴趣，写作水平有了明显的进步，在学校里还成为黑板报的通讯员，读小学和初中阶段，在作文比赛中多次获奖。不仅如此，2008年参加中考、2011年参加高考时，孙子的语文成绩都名列前茅。

感谢《金华晚报》为我跟孙子提供一个学习和展示的平台，让我们都能体会和享受写作的乐趣。

（吴子茂）