“教育，是一场向光而行的奔赴，更是一盏灯点亮另一盏灯的接力。”这是孔晓菁常挂在嘴边的话。她用17年光阴，在百廿五中的沃土上，完成了一场从“追光者”到“点灯人”的精神跋涉。

初遇五中：一束光，埋下一粒种子

与金华五中的缘分始于2008年的一场英语教研活动。时值五中110周年校庆，校园里浓厚的文化积淀与蓬勃的育人气息，如一束光照进她的心田。2009年，看到五中人才引进的消息，她怀着忐忑与激动报了名。接到录取通知那一刻，她激动万分，在心底默默承诺：用加倍的努力不负信任。

在学校“青蓝工程”的滋养下，孔晓菁遇见了两位“引路人”：傅亚清倾囊相授，逐字逐句陪她打磨课堂；叶九九用言传身教告诉她：“老师不仅要传道授业，更要教会学生什么是审美、什么是修养，让学生懂得自律的人生，才是幸福的人生。”

前辈的指引如明灯，让她迅速站稳讲台，也让她明白了：教育从来不是一蹴而就，唯有以踏实为笔，方能在三尺讲台上写出动人的诗行。

扎根一线：十五年，守护每一朵花开

十五年的班主任生涯，是孔晓菁扎根教育最深情的注脚。初为人母的孔晓菁，本应享受最柔软的时光。当学校因信任希望她提前返岗担任新初一班主任时，一句“班级我先帮你带”的体谅，激起了她更强的责任感。

“教育就是一个不完美的人，带着一群不完美的人，逐渐走向完美的过程。”这句话深深刻在她心中。她相信，每个孩子都是独一无二的花朵，只是花期不同。她用心陪伴、耐心倾听，与搭班老师默契配合，携手家长倾力护航，见证着生命成长。

日复一日的坚守，让她收获了学生的爱戴与家长的信任，也让她逐渐褪去青涩、沉淀力量，在五中的舞台上绽放出属于自己的光。

作新之智：让每个孩子都闪亮

走上管理岗位后，孔晓菁的视野更加开阔，但她始终坚守“作教育之新”的初心——教育不是塑造统一的模板，而是守护每一份独特的成长。

在五中，体育如阳光、美育似雨露、科创若土壤、书香化空气，共同滋养着孩子们按自己的节奏生长。运动场上的奔跑与协作，艺术节聚光灯下的自信绽放，科技周里废旧水瓶化身水火箭的惊喜，阅读课上墨香浸润的思想格局——每一个场景，都是她眼中最美的教育图景。

为践行因材施教，她牵头打造了“成美学堂”，为孩子们搭建专属成长阶梯。从顶层设计到课程迭代，她带领团队围绕“习惯养成、学法指导、心理护航”三维体系精准发力：错题本上密密麻麻的批注，是为每个学生定制的“知识补丁”；学长分享会上“逆袭者”的故事，化作暗夜里的星光，照亮孩子们前行之路。

“教育创新不是大刀阔斧的改造，而是用精准的养分，唤醒每颗种子向上的力量。”如今，数百名孩子在“成美学堂”实现了蜕变，分数跃升的背后，是自信拔节的声响。

成美之心：做青年教师的点灯人

“教师是教育的微光，只有点亮教师，才能照亮学生。”孔晓菁始终将青年教师培养视为学校发展的根系工程。作为五中“黄埔”青研班的首批学员，她深知成长路上的困惑与渴望。如今，她已从当年的“追光者”，变成了“点灯人”。

依托青研班，学校推行“教学、德育、特色”三导师制，为青年教师搭建成长阶梯。她陪着老师们经历“设计—磨课—展示—复盘”的全流程打磨，手把手传授课堂管理的智慧。

上学期末，她策划了“传薪·封愿·启新程”主题结业典礼：前辈将经验凝成字句投入“薪火寄语箱”，青年教师郑重封存成长宣言，待三年后启封见证蜕变。教育薪火，在温暖的仪式中静静传递。“青年教师在追光的路上汲取能量，终将化作一束束温暖而坚定的光，去照亮更多学子的未来。”她说。

17载风雨兼程，孔晓菁从被滋养的青年教师，成长为滋养他人的教育中坚。她以作新之智深耕课堂，以成美之心温暖育人，以崇善之意涵养心灵，让学生之美与教师之美交相辉映，打造温暖而坚定的教育春光。

本报记者 方玲珊（图片由采访对象提供）