运动不只强健体魄，更能滋养心灵。在金师附小中山校区，有这样一位班主任：身为语文老师，运动手表与口哨却是他的日常标配。从篮球、马拉松到骑行、登山，他把热爱化作教育魔法，让协作、坚持、包容等品质自然融入学习与生活，帮助学生翻越成长路上的一座座小山——他就是胡志荣。

运动“破局” 找到班级管理密钥

“第一次带一年级，既期待又焦虑。”时间回到三年前，面对刚从幼儿园出来的一群“小豆丁”，从教20年的胡志荣一度陷入迷茫：课堂随意离座、排队松散无序、吃饭挑食哭闹、为小事争执打闹……如何让孩子快速适应校园、建立秩序感，成了最大难题。

就在这时，校长俞正强“用自身爱好带动班级”的一句话点醒了他。他豁然开朗，自己热爱运动，而孩子天性好动，何不顺应天性、以运动带班？开学不久，他组织全班开展“篮球接龙”游戏，分组投篮，特意强调抱球行进、依次接力两个规则要点。原本担心场面失控，孩子们却格外投入、自觉遵守。赛后复盘时，孩子们主动说出“不抢球、守规则才能赢”。

这次尝试让他坚定方向：把运动作为班级管理的核心抓手。此后，晨间慢跑、课间球赛、周末亲子运动频繁开展，孩子在释放活力中学会自律与合作，班级秩序井然、凝聚力倍增。如今步入三年级，班级管理轻松高效，规则早已内化为孩子们的自觉行动。

运动“对症” 精准点亮成长蜕变

运动中养成的品格，能自然延伸到生活的方方面面。胡志荣根据每个孩子的情况，用不一样的“运动处方”打开心结、激发潜能，让成长在汗水中发生。

运动带来的改变，在小C同学身上尤为显著。因在家中备受宠爱，他曾习惯以自我为中心，刚入学时常常和同学发生矛盾。小C热爱篮球，可打球时只顾自己投篮、不愿传球，队友失误就抱怨指责，慢慢没人愿意和他组队。

一年级暑假的一场篮球赛上，小C因无人搭档赌气要“一对四”。胡志荣没有说教，而是主动上前和他组队，用一次次跑位、精准传球带着他取得胜利。“他眼中闪着前所未有的光，第一次体会到团队协作的力量。”赛后，胡志荣以小C的名义请大家吃冷饮，轻轻化解了同伴间的隔阂。如今的他早已褪去急躁尖锐，变得温和包容，就算打球时意外受伤，也能冷静处理、原谅同伴。

班里的小D也曾因运动能力弱而胆怯。第一次参加班级3公里亲子跑时，他哭着勉强完成。在胡志荣的鼓励和家人的陪伴下，小D坚持每日循序渐进练习，从1公里到3公里，再到400米测试比以往快20秒，跑步速度与信心一同提升。第二次亲子5公里马拉松，他不仅主动报名，还跑出了班级第一名的成绩。让人惊喜的是，他的成长带动了全家：父亲减重几十斤，母亲与外婆也加入跑步队伍。

在胡志荣的班里，这样的改变随处可见：胆小敏感的小A在一次次登山挑战中克服恐惧，登顶时收获的不只是风景，更是由内而生的自信；挑食的孩子在每日晨跑后胃口大开，慢慢变成“光盘小达人”；上课坐不住的“小调皮”，在运动释放过剩精力后，渐渐成为课堂上专注认真的小标兵。运动让班级氛围变得温暖又包容，孩子们在奔跑与配合中学会坚强、懂得体谅，班级里的小矛盾越来越少。

运动“扩容” 家校同频共筑成长

师生彼此成就，是运动教育最美的样子。带孩子运动的两年间，胡志荣的马拉松水平稳步提升，跻身大众精英级。“跑马拉松特别考验人，跑到后半程时已接近极限，但一想到要给孩子做榜样，我就有了坚持下去的力量。”

他还把运动延伸到家校共育中，常组织亲子登山、篮球赛、徒步等活动。在轻松的氛围里，家校沟通更顺畅，许多原本难开口的问题，在散步或打球间自然化解。如今，家长们主动参与班级运动，“运动朋友圈”越来越热闹，家校同心陪伴孩子成长。

胡志荣的运动教育仍在不断升级。今年秋天，他想带孩子们重走“院士古道”，把参观空气观测站、非遗体验融入行程，用运动串起文化与科技，打造更丰富的综合实践活动。今年国庆，他将组织一场班级迷你马拉松，并在途中设计特别的“成长礼”，让孩子们在奔跑中见证自己的蜕变。

在胡志荣心中，运动是陪伴孩子一生的礼物。他将继续带着热爱与坚持，让运动的魔法照亮更多童年，让孩子们在汗水中成长为更勇敢、更温暖、更优秀的自己。

本报记者 王峥怡（图片由采访对象提供）