近日，教育部办公厅、中央网信办秘书局发布通知，决定开展首个全国校园网络文明月活动，主题为“涵育网络素养，共建清朗空间”。随着移动互联网与人工智能快速迭代发展，网络空间风险挑战日趋复杂，网络素养已成为当代青少年必备的综合素养。连日来，金华各校开展系列网络文明安全教育，为全市青少年健康上网筑牢“防护墙”。

校园宣教浸润人心

金华市各中小学、职业院校等丰富活动形式，做实网络安全主题宣传教育，推动安全知识入脑入心。

金华教育学院邀请专家开设专题讲座，解读网络安全法律边界、新型风险以及实用防护办法。金师附小中山校区以晨会、班队课为常态化阵地，校园电子屏滚动播放网络安全趣味科普漫画。婺城区白龙桥镇第二小学邀请法治副校长进校园宣讲反诈，配套开展主题班会、手抄报创作、校园展板展示等活动。金华市南苑中学开展国旗下演讲、网络安全线上学习，发放宣传手册。金华市宾虹小学分层开展网络安全教育，通过绘制主题海报、开展讲座等形式，实现全员覆盖。金东区光南小学依托校长讲坛、国旗下讲话、主题班会，组织学生观看网络安全专题视频，普及网络法规、个人信息保护、反诈避险等知识。

兰溪市云山小学邀请公安民警入校，面向不同年级学生开设网络安全主题班会。东阳市横店四中发挥“警校师生家”五方协同育人优势，立足本地影视资源，组织学生自编自演“反诈小剧场”短视频，以案示警开展安全教育。义乌市城镇职业技术学校开展专题讲座、海报设计、科普推送。永康市职业技术学校开展班队课，组织观看宣传教育视频。浦江县实验小学开展国旗下讲话、专题讲座与班队活动，面向家长开展网络安全专题教育。武义第三中学开展“文明上网·青春净网”专题讲座，结合宣传视频、主题板报巩固学习成效。磐安县安文小学举办网络安全“百人大战”现场赛，评选“网络安全小卫士”，激发学生主动学习的热情。

全市教育系统坚持“主动教育＋被动防御”双线并举筑牢校园网络安全防线。主动教育依托各类校园主题活动开展沉浸式科普；被动防御强化技术防护，常态化开展校园网管人员安全培训，梳理信息资产、排查安全威胁，推进落实校园上网实名制，明确联网设备责任归属。各校同步开展网络安全自查，排查设备隐患，完善管理制度，守好校园网络关口。

专家支招安全防护

据金华市教育技术和信息中心书记、主任傅得臻梳理，全市中小学生主要面临五大网络安全风险：一是网络沉迷，长时间玩网游、看网络小说、刷短视频，影响学业与身心健康；二是网络诈骗，包含游戏充值陷阱、冒充熟人收费、“免费送”骗局、兼职刷单等；三是个人信息泄露，随意在社交平台晒个人信息、点击陌生链接造成隐私外泄；四是网络欺凌与网络暴力，遭遇辱骂造谣、恶意传播他人隐私等；五是接触不良信息，受暴力、低俗等不良内容侵蚀。

“防范网络风险，关键要做到‘早教育、常提醒、会求助’。”傅得臻表示，学校与家长要做好网络安全知识引导，学生自身更要恪守“三不”准则：不点击陌生链接、不轻信“免费”诱惑、不泄露个人及家庭信息，遇到问题第一时间告知家长和老师。

在日常教学中，金华四中信息中心副主任杜伟亮发现，部分学生仍存在认知误区，抱有“我没什么可损失，网络安全和我无关”的麻痹思想，易落入网络圈套。他建议家长：家庭电脑可安装正规安全防护软件，尽量选用支持骚扰与诈骗来电拦截功能的手机；合理管控孩子手机使用时长，保管好支付密码，支付操作亲自完成，密切留意手机验证码短信。

金华市公安局江南分局“人治初”未成年人违法犯罪防治和综合保护工作室负责人胡宇通结合办案实践补充，除常见的诈骗手段外，主播诱导充值打赏、不良“粉圈”文化引发网络对立等乱象也值得警惕。他提醒家长，首先要提升自身网络安全意识，密切关注孩子的上网习惯、网络交友与线上消费行为；日常开启手机及App青少年模式，屏蔽不良信息。如遭遇电信诈骗可及时拨打反电信网络诈骗专用号码96110，发现网络有害信息可通过12377进行电话举报。

家庭是网络防护的第一道防线。目前，越来越多的家长从被动说教转为主动参与，有的学校推动亲子共同签订《家庭数字产品使用约定卡》，以协商约定替代简单禁止；有从事网络安全行业的家长走进课堂，以案说法科普骗局；面对孩子接触AI恶搞、不良网络梗等现象，一些家长不再一味制止，而是陪伴辨析内容，引导孩子树立正确认知。

应对人工智能新挑战

人工智能的普及也带来全新安全命题，规范引导学生用好人工智能工具，已经成为校园网络素养教育的重要内容。人工智能是高效的学习帮手，但使用失当同样暗藏隐患。

教育部发布的《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《指南》）中，划定了各学段人工智能使用边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，教师可在课内适当使用辅助教学；初中阶段可适度探索对生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。针对不同学段学生的认知水平划定不同边界，从制度上防止随意使用带来的风险。《指南》同时明确了学生“六个避免”负面清单，以及压实教师职责，强化家校协同，健全保障机制等具体内容。

据此，我市确立“教师鼓励使用、学生审慎使用”导向。“对教师，重在‘放心用、善于用、引导用’，鼓励教师合理利用人工智能赋能课堂教学，引导学生甄别信息、批判思考。对学生，重在‘在边界内用、有思考地用’，不依赖人工智能，带着质疑去用，不向人工智能透露个人和家庭信息。对家长，我们建议做到‘了解、陪伴、有边界’，了解孩子用人工智能做什么，陪孩子一起制定使用规则。”傅得臻介绍。

网络素养提升并非一朝一夕之功。对照国家、省级部署，我市还出台了《金华市“人工智能＋教育”行动计划（2026—2030年）》，对分学段培养目标、课程内容、实施路径作了具体安排。重点从四个方面推进：一是将人工智能素养教育融入课程课堂，推进项目化、跨学科教学；二是深化活动载体和基地建设，做强校园网络安全宣传，分批建设人工智能教育基地；三是加强教师素养培训，与浙师大达成五年人工智能素养提升框架，开展分层分类培训；四是深化家校社协同和安全防护，借助家长会、公开信、微信公众号等渠道帮助家长提升数字素养，构建“学校教、家庭管、学生用”的教育闭环，护航青少年在智能时代安全上网、健康成长。

本报记者 王峥怡（图片由学校提供）