人物名片：张静艳，金华市第五中学成美校区英语教师、班主任。曾获评婺城区20佳师德标兵、婺城区中小学班主任基本功大赛一等奖、婺城区优秀班主任，荣获金华市初中英语教师命题大赛一等奖，多次斩获婺城区初中英语教师命题比赛一等奖。

教育是一场温暖的守望，于细微处生根，于坚守中开花。自踏上三尺讲台，张静艳便身兼英语教学与班主任双重职责，扎根育人一线，以初心为炬，以热爱为壤，用心呵护每一位少年向阳生长。

初心如磐，做学生信赖的良师益友

师者之幸，莫过于被长久惦念；育人之暖，莫过于被全心托付。从教以来，张静艳始终坚守育人本心，沉心扎根班级，平等善待每一名学生，用真诚搭建起跨越岁月的师生情谊。

曾有毕业多年的学生专程手捧百合花回母校看望她；也有不少学生在走出校门后，站在人生重大抉择的十字路口时，最先想到的仍是回到母校，聆听张静艳的建议。这份跨越时光的惦念与信任，并非源于惊天动地的事迹，而是藏在朝夕相伴的日常里，是一次次耐心倾听、一回回暖心鼓励沉淀而来，是学生心底对良师最真挚的认可。

润物无声，于点滴小事守护少年成长

在张静艳看来，每个孩子都是独一无二的。真正的教育，藏在一件件平凡细微的小事之中。

她常怀悲悯之心，主动关怀困境中的孩子。班里有学生身患重病，家庭背负沉重的经济负担。她多方奔走对接资源，积极争取帮扶，尽力为孩子驱散生活的阴霾；面对远道而来、在校饮食简朴的外地学生，她常常早起备好鸡蛋，悄悄送到学生手中。当学生与家长产生矛盾、深陷情绪内耗时，办公室的一隅，总能看见她陪伴谈心的身影。她耐心倾听少年心底的委屈，主动沟通家长，换位思考化解隔阂，搭建起亲子之间理解互通的桥梁。

她坚持正向引导，拒绝给学生贴上负面标签。面对调皮叛逆、学业暂时落后的少年，她善于发掘闪光点，因材施教。班上曾有一名男生活泼好动、贪玩不爱学习，却对篮球怀有满腔热爱。张静艳敏锐地抓住这份特长，任命他担任班级篮球队长，同时让他承担班级服务岗位，并在过程中持续给予肯定与鼓励。在包容与期许之下，曾经桀骜的少年慢慢学会担当，褪去浮躁，对待学习从消极逃避转变为主动进取。

放手赋能，在实践中唤醒内生力量

“教育要学会放手，给予孩子信任与历练的机会。”张静艳深知，真正优秀的成长离不开自主历练，唯有赋能孩子，才能让他们学会自我管理。

在班级管理中，她推行学生自主管理模式，用好值日、值周岗位，将班级事务交给全体学生共同参与。从岗位分配、任务落地，到事后复盘评价，她鼓励学生大胆谋划，包容试错与不足。孩子们在处理班级事务的过程中，树立责任意识，锻炼处事能力，逐步学会自我约束、自我管理，成为班级的小主人。

课余时光，她细致关注每一名学生的学习状态，耐心陪伴学生补齐学科短板，引导他们科学规划时间、调整作息习惯，重建学习自信。看见学生取得点滴进步，她常常自掏腰包准备小奖品，送上真诚赞许；当孩子考试失利、情绪低落时，她温柔宽慰：“别气馁，慢慢来，一点一点往前追。”朴素而充满力量的话语，抚平了少年受挫的迷茫，给予他们重新出发的勇气。

教研并进，倾囊传授育人经验

做好班级管理工作的同时，张静艳从未停下业务钻研的脚步。她潜心打磨课堂教学，深耕试题命题研究，多篇论文、多项教学竞赛成果在市、区评比中荣获一等奖；悉心指导多名学生参与英语竞赛，助力学子斩获佳绩，在专业道路上持续精进。

作为学校“青蓝工程”指导教师，她秉持互助共进的初心，毫无保留地帮扶青年教师成长。新教师筹备公开课遭遇瓶颈、处理家校矛盾手足无措时，都会主动向她请教。她结合自身多年带班经历，分享切实可行的育人方案。在家访实践中，她做好示范引领，善于从生活细微处切入，以共情化解亲子隔阂，把沉淀多年的班级管理、家校沟通经验，毫无保留地传递给青年同行，带动教师团队共同成长。

寒来暑往，一届届少年自校园奔赴山海。于张静艳而言，教师的使命，从来不止于传授书本知识，更在于以微光温暖心灵，守护一个个鲜活生命的成长。

本报记者 方玲珊（图片由采访对象提供）