“以前我只在课本上学过节水知识，这次担任‘小小水利规划师’，通过实地探访灌溉试验站，了解到更高效的节水模式。”

前不久，金华市东苑小学部分学生走出校门，来到金华市灌溉节水宣传馆，参与水资源课外学习活动。这座场馆是金华市本级第一座以节水为主题的专业互动体验馆，也是中小学生的“第二课堂”。孩子们在这里了解梅溪流域和安地灌区的发展故事，开展节水游戏、农业灌溉互动体验。场馆旁边还有35亩的灌溉试验站，是浙江省灌溉试验观测点之一，有水生态修复区、智能温室大棚等功能区。

近日，随着教育部明确提出将在全国推行“每周至少半天校外实践教学”，各地各校因地制宜分学段合理安排，并纳入学校教育教学计划。此前，我市已依托本土资源，结合各地各校实际情况，常态化开展校外实践。

“无边界学习”

打破校园围墙，丰富育人场景

“校外实践教学，不是简单的‘放羊式’出游，而是设计有目标、有任务、有评价的探究性学习。”市教育局相关负责人表示，近年来，依托“科学大课堂”计划，我市将科研院所、科普场馆等纳入科学教育资源库，建成312个实践基地、26条研学路线，惠及学生超50万人次。借力本土35位院士资源，推动中小学科学实验室落地，如潘建伟院士领衔的全国首个高中量子实验室落地东阳中学，“龙芯之父”胡伟武在永康一中设立“龙芯飞凤”科创基地。

此外，我市率先实践“企业即课堂、实践即学习”科学教育模式，立足义乌小商品、永康五金、东阳木雕等特色产业，开发超2000门科技课程，覆盖18.7万学子；创新推行“双导师制”，引入400余名能工巧匠进校园担任科学导师，协同育人；组织学生深入零跑汽车、今飞集团等企业的智能制造车间，让孩子们零距离接触新能源技术等前沿知识，激发其对科技创新的浓厚兴趣。

我市还有众多省级、市级中小学生研学实践教育基地，涵盖红色教育、科技创新、劳动体验、非遗传承等多个领域，为“行走的课堂”提供了坚实支撑。

作为国家级示范性综合实践基地，金华市实践教育学校是我市开展校外实践教学的重要平台。学校坚持深耕实践教育改革创新，系统打造课程体系、运营管理、师资培育三位一体可复制推广的实践育人“金华模式”。同时，学校把实践教育融入地方发展，通过实践课程传承本土文化、助力乡村振兴、赋能产业创新，设有八大主题场馆、46间特色教室，开发综合实践、研学实践、劳动实践三大类课程，包含近百门综合实践课程、20条研学线路、近30门劳动实践课程，金华市区半数以上中小学校都曾组织学生来校开展活动。

该校党支部书记、校长朱志坚介绍，去年学校成功获批中央专项彩票公益金支持的国家级公益研学项目，系全省唯一入选的营地，获专项资金500万元。全年计划开展55场公益研学，服务7430名学生，覆盖从小学到高中全学段，10月中下旬将组织市内初中生开展跨地市研学。

朱志坚认为，实践教育解决的是传统课堂难以完成的那一部分成长任务，学校的课程以“做中学”为核心，强调跨学科融合和真实情境体验。这种沉浸式的体验引领学生游中研、研中学、学中思、思中获，这是任何一间教室都无法替代的。

针对教育部有关校外实践教学的新方向，朱志坚直言“这既是重大利好，也意味着更大的责任”。基地要从过去的“承接式”服务，转型成为全市的“课程供给中枢”，配合教育行政部门做实安全保障体系，推进课程体系精细化分层，加强和各中小学校协同联动，拓展实践资源覆盖面，串联起本地红色、非遗、产业资源，让校外实践和校内学科教学能够相互呼应、有效衔接。

“行走的课堂”

让学科知识在路上“活”起来

此外，我市各校也在积极探索，将课堂从教室延伸至自然与社会，让“行走的课堂”成为学生全面发展的新抓手。

依托金华山资源，罗店镇中心小学打造梯度化“真行课堂”。一年级是赏花，二年级是寻草，三年级是游山，四年级是玩水，五年级是探树，六年级是访人，课程由浅到深，从自然风光过渡到人文资源。该校党支部书记、校长朱德康介绍，活动以年级为单位，一个学年十次大课，每一次大课包含两三次小课。课程摒弃走马观花式出游，突出学生主体地位。以四年级“玩水”课程为例，由学生小组自主设计探究方案，完成测水质、画水流、采访游客等任务。学校教师已产出30多个教学视频、20多项相关课题，不少学生在实践中展露个人特长。

他认为，校外实践教学不是纯粹的走马观花，而是给孩子们上一堂独特的跨学科实践课程。下一步，学校将细化实践课程的学习目标与评价，扩大教师参与面，依托金华山推进校地共建。

在金华市湖海塘小学，校外实践以贴近生活的项目化形式在各班开展。该校六（3）班班主任胡亚珍介绍，班级按照学段递进设置课程内容，从基础家务逐步过渡到学习面点、甜品、家常菜制作，还穿插有观影、科学实践等多元活动，基本上周周有实践。春秋假开设“行走的课堂”，鼓励学生结合家庭实际条件参与研学，完成向导式解说短视频作业，“孩子们的参与热情很高”。

而同校四（10）班班主任金冬香则将课堂教学和本地实地走访相结合，带领学生周末和节假日走进金华市博物馆、兰溪芥子园等地，将本地人文、自然知识融入实践活动。孩子们走访作家了解婺州古城的前世今生，走进山野认识植物，重走金华名人路，参与祭孔仪式、学茶艺、做扎染。“毕业以后，孩子可能记不清上过的课，但是亲身参与的实践活动，常常会留下更深的印象。实践活动带给孩子的成长滋养，是课本学习无法替代的。”

教育，不止于一方教室；成长，更在广阔天地间。金华正以“行走的课堂”，助力八婺少年成为眼里有光，脚下有力，心中有梦的时代新人。

本报记者 王峥怡 （图片由学校提供）