记者 吴璇

3月28日，金华开发区发布《义务教育阶段全域集团化（教共体）办学实施方案》。这标志着以优质均衡为导向、以“试点先行、分类推进、稳步扩大”为原则的，开发区集团化（教共体）办学模式进入全新阶段。

从“一校好”到“校校好”

推进中小学集团化(教共体）办学势在必行

2023年，中共中央办公厅、省教育厅接连下文，要求构建优质均衡的基本公共教育服务体系，2027年实现全省集团化(教共体）办学共享学校全覆盖。

优质教育资源均衡，是时代命题，而集团化办学便是推进义务教育优质均衡的有力举措。

纵观周边地区，杭州西湖区求是教育集团已实现“办一所、优一所、强一所”的良性循环。金华大市内，浦江县、永康市成为浙江省义务教育阶段全域集团化(教共体)办学试点区，取得明显成效。回顾自身发展历程，2014年，金华开发区开始实施教育共同体；2015年，湖海塘中小学新建使用，分别与南苑中学、东苑小学成立教育集团，由2所学校校长兼任总校长，并派调优秀骨干教师到新校，帮助新校快速成长，积累了一定的集团化办学经验。

近年来，开发区始终坚持教育优先发展，加大资金投入，无论是硬件设施还是教学条件都得到了极大改善。从“保障所有随迁子女入读公办学校”到“让更多的孩子在家门口上名校”，金开教育不断回应老百姓对优质教育的渴求。

“我们将结合开发区实际，充分发挥区域内优质学校品牌效应和示范引领带动作用，全力打造全域覆盖、优质共生的集团化办学新样态。”开发区教育系统党委书记金静说。

打造两大模式四种形态

更好满足群众

对“上好学”的需要

集团化（教共体）怎么办？师资力量怎样配置？校际如何实现优质均衡？

根据《义务教育阶段全域集团化（教共体）办学实施方案》，开发区以优质品牌学校为核心，组建教育集团和教共体，实现集团化（教共体）办学全覆盖。

集团化办学模式分为“融合型”教育集团、“共建型”教育集团。其中，“融合型”教育集团由城区1所优质学校为核心与新建学校建立“一校两区或多区”的教育集团，先在南苑小学、东苑小学试行。“共建型”教育集团由城区1所优质学校为总校与新建学校或其他学校结为教育集团，先在宾虹小学与东莱小学、湖海塘小学与志和小学、南苑小学与西苑小学试行。

教共体模式分为“协作帮扶型”教共体、“跨学段”教共体。其中，“协作帮扶型”教共体由一所核心学校与同质学校结成联盟或与相对薄弱学校结对。“跨学段”教共体以“小初衔接”为抓手实现九年一贯式发展，先在湖海塘中小学试行。

今年9月，开发区将迎来3所高品质的新建小学，根据《方案》，这3所小学均纳入名校集团，由名校领办。“这样的布局谋划，不仅是对‘高质量全域优质’发展的生动实践，也是开发区教育探索‘集团化办学’的不断追求。”金静说。

新思路新期待

集团化（教共体）办学

是一次“双向奔赴”

随着开发区中小学集团化（教共体）工作的有序推进，东苑小学、宾虹小学、湖海塘小学、南苑小学四大教育集团核心学校校长心中，已逐渐有了发展蓝图。

在省特级教师、南苑小学党支部书记、校长吴志坚看来，教育集团内各校都有着自己的办学追求、文化特色和教育品牌，“这是极其宝贵的教育资源，是提升教育集团办学品位的坚实基础和重要条件。为此，我们将以集团化办学为契机，以更高的办学追求，促进教育集团校区之间文化的共融、共生、共促和共进。同时，以共同的教育追求、先进的教育理念引领教育文化建设，让教育文化成为教育集团的亮丽底色和不竭动力”。

“把西苑小学作为南苑小学教育集团的成员学校，不仅是对西苑小学的整体带动，也是双溪西路片区整体教育实力的提升。”开发区党工委委员王燕伟表示，集团化（教共体）工作不是某几个核心名校的单向帮扶，而是集团化（教共体）内每所学校的优势互补、发展互促，从而整体提升优质均衡发展水平。

“集团化（教共体）办学不是‘一厢情愿’，而是‘双向奔赴’。”省特级教师、湖海塘小学党支部书记、校长任倩表示，无论是湖海塘小学还是志和小学，都要共建教学资源，提升集团内部资源融合度，“优秀教师的教学经验是能够共享的，因此，在教育集团内部，我们会谋划骨干教师在集团校之间的流动，进而促进教育集团学校之间的共同成长。”

据悉，各集团（教共体）正积极探索教师适岗调配制度、教师流动制度，通过建立与发展相适应的教师招聘、绩效考核、评先评优等制度体系，促进集团（教共体）内教师的流动，逐步均衡配置教师资源，激发学校办学活力。