记者 徐桢瑾

5年前，陈熠寒对竹编这门手艺的态度是“女孩为什么要学这种既辛苦又‘老土’的东西”；5年后，她已经是金华市非遗保护和信息中心传承人授课团中最年轻的讲师，主讲的正是金华非遗项目《磐安竹编》。

今年28岁的陈熠寒是磐安县第四中学美术老师，也是一名“传三代”，她的父亲是磐安竹编县级非遗代表性传承人陈爱平。曾经，她不理解父亲想要她学习竹编的苦口婆心；如今，她发自内心地喜欢上这门手艺，也想改变那些与她过去的想法一样的人。

从内心抗拒到主动钻研

说起竹编，陈熠寒也觉得很神奇，过去那么不喜欢的一门手艺，现在愿意花费大量心思去钻研，且乐在其中。

“从我爷爷那一辈开始，我家就是做竹编的，后来我爸爸接手竹编厂，他一直希望我能学会这门手艺，把它传下去。”陈熠寒是家中独女，但不管是儿时还是成年后的一段时间，对于竹编，她都没有太大兴趣。

“小时候在车间玩，看到爸妈和工人在车间做竹编很辛苦，他们的手因为常年编织竹篾，很粗糙，我不想自己的手也变得和他们一样。”陈熠寒说，以前她不喜欢竹编，除了觉得做竹编很辛苦，还有另一个原因，“我觉得做出来的东西都很老土。”

从小到大，陈熠寒的父母从未放弃过让她跟学这门手艺。但女儿不喜欢，怎么办？无非是一遍遍在耳边重复说，带着她在车间偶尔帮忙打下手。

“我不想学，但也在断断续续地学，以前觉得做竹编有种在干农活的感觉，每次编完手都很痛，妈妈还说我做的竹编不好看。”陈熠寒说，父母为了让她学竹编，没少下嘴皮子功夫，也想了很多办法。“我爸爸会做竹编，但不会劈篾，他很想学，就对我说‘我们一起学’，他学劈篾，我学竹编。”后来她才知道，这是爸爸善意的谎言，“他其实会劈篾，只是想鼓励我。”

2019年一次国家艺术基金艺术人才培训，陈熠寒对竹编的态度有了180度转变。那次培训，她本是不愿参加的，“那年暑假，有个画室请我去上课，开的工资很高，艺术人才培训要一个月，所以不太想去。”拗不过父亲强烈要求，这才去了。而她也很庆幸参加了那场培训。

“一起参加培训的人，很多都认识我爸妈。”她才发现，原来自己的父母在竹编圈子里竟也小有名气。“那次培训，学了几天理论课后就开始自己动手创作，我才发现自己会做竹编是一件很有意思的事，和在家做竹编的感觉完全不一样，以前只觉得是在干活。”

培训的一个月里，她学到许多没有接触过的知识，也发现竹编原来这么有趣。“一个编法，用不一样的颜色也能编出不同的花纹。”原本就学设计，在掌握一定理论知识后，在课堂的自由发挥中，她把竹编玩得得心应手。“我用染色竹篾编了一个千鸟格花纹，没想到自己能编出这么精细的东西。”

因为这次培训，她爱上了竹编。

让磐安竹编新起来兴起来

“我爸听到我想学竹编很高兴，给了我一堆有关竹编的书，有很多已经绝版。”从那以后，陈熠寒接受了自己“传三代”的身份，开始跟着父母学竹编，也以年轻人的视角给父母提意见。“过去他们只会问我这个竹编产品好不好看，现在会问我应该怎么改一改。”

曾经，她不理解父母的坚持，直到自己深入接触才发现，父母坚持的意义有多重要。“有次跟着父母去市集上售卖竹编产品，有人听到价格后觉得太贵，说竹子这种东西，材料便宜，编起来就好，可他们不知道做一个竹编要花很多时间，还很讲技术。”听到这样的话，她的心里有些难过，也想改变这样的现状。

在陈熠寒看来，磐安竹编这项非遗要火起来，创新很关键。“很多年轻人和我之前的想法一样，觉得竹编这种东西太土，其实竹编可以做成很多东西。”在社交平台上，她经常看到一些年轻传承人也在思考类似的问题，并付诸实践。而她也在不断探索创新，把竹编做成首饰、发卡、摆件等符合大众审美又实用的东西。

创新产品是一方面，如何让更多人知道？2022年，陈熠寒第一次给人上竹编课，没想到之后一发不可收拾。

“后来，金华市非遗保护和信息中心找到我，希望我去讲授‘非凡同学’非遗体验课，我还在担心自己行不行时，我妈帮我一口答应下来。”陈熠寒记得，第一堂课，原本一小时的课上了两个小时，她的竹编课程很受孩子们喜欢。“有个学生是武义的，每次都从武义赶来上我的课。”

前段时间的“非凡同学”非遗体验课，由于课程安排在工作日，陈熠寒每周都要向学校领导调课请假，还得从磐安赶到金华上课，早上5点就得起床开两个小时车到金华。“很累，但咬咬牙就坚持下去了，父母和单位领导都很支持我。”

在磐安县第四中学，陈熠寒还是学校的竹编老师，每周有两天的课外拓展课，她教学生学习竹编和笋壳剪贴技艺。学校的竹编教室里，摆放着许多学生的竹编作品和笋壳剪贴作品。“课程开设后，来上课的学生一年比一年多，学生的作品在县、市和省里都拿过奖。”

现在，邀请陈熠寒上课的人越来越多，只要有时间她都会去。在她看来，来听课的人不一定要学会什么，能通过一堂课认识、了解磐安竹编，甚至产生兴趣，这就是一堂有意义的课。

照片由采访对象提供