叶骏

记者开学季到学校采访发现，今年师生返校仪式明显比前几个学期简单很多，红色大拱门、花哨的喜庆布置、高大的充气玩偶或毛绒玩偶，甚至乐队现场伴奏、吉祥物派发礼品等都难觅其踪。今年最常见的开学仪式就是爆火的哪吒形象，不过大多印成背景板或背景墙，还有“我命由我不由天”等激励人心的金句，看上去简单，但仪式感仍在，而且很向上很正能量。

有校长说，这既是当下节俭办事的体现，也是从以往过度注重色彩、光声电等“重头戏”，偏重激发学生浅表兴趣的回调。学校更注重师生返校后的精气神提振，像“开学第一课”的校长讲话等，结合寒假电影热点或阅读体验或以往冬奥会等经典事件的有感而发，更能赢得认同、收获鼓励。

前几年，有些学校的开学仪式异化为形式感，满园横幅、满屋气球、广告牌、扎红绸的教科书，贴满口号与标语的玻璃、黑板……要么花钱，大多数情况还是班主任、家长贴钱；要么耗费老师过多精力，把本该研究学生、研究教材的时间用于场地布置。

朋友圈有人表示，我们小时候的“开学第一课”都是自己动手全班一起大扫除，拔草、擦玻璃、拖地等。现在大不相同，有家长或花钱请保洁代劳，学生大多成为袖手旁观、以逸代劳的看客，而不是参与者，他们只是开学后来校“走一遭”，喜提老师或家长准备的零食、玩具等问候礼。很多“好看、隆重”的仪式变得没有意义，往往成为徒具其表的花瓶，学校、老师原本的好心，变成网络曲解与诸多差评——这应该就是开学仪式感变成大家议论和诟病的原因之一。

阅尽繁华，终归平淡；见多铺陈，珍视本真。开学仪式感的目的是什么？本质是为了激发学生求真向善的内驱力，通过树期待立目标强优点等赋予学生新的角色和成长责任。其实，我们可以通过一些小微之举来挖掘其体验性背后的成长意义与价值，引发学生思维升级而不仅仅是感官刺激。

学生成长是一个个连续的契机把握与过程达成，深入挖掘小而美、小而精活动背后的大意义、大价值，我们就会离花里胡哨、过度追求的变味“仪式感”越来越远。

回归教育初心，注重学生本位，让“意义感”超越“仪式感”，既是给教师减负，也是为学生成长赋能，这不仅仅限于开学、“六一”儿童等节点，平时也应有这样的平常心态与集体行动。