记者 董易 陈缘萍

“你个‘老六’，放开！”二年级的睿睿指着抢她玩具的小男孩喊道，旁边的弟弟也跟着学：“老六！老六！”前两天，这个小插曲让带娃参加聚会的张女士脸红。这样的场景，不少家长都遇到过，孩子嘴里的“怪话”越来越多，包括不知道意思的网络黑话、烂梗，让家长既无奈又头疼。

家长忧心：“怪话”呈现低龄化趋势

“因为你善。”最近，家长苏女士很生气，孩子总是用这句话来搪塞她。苏女士追问意思，孩子却得意地说：“连这都不知道？”此外，像“如何呢”“又能怎”“被资本做局了”这类网梗，更是让不少家长手足无措，直言“根本接不上话”。

在学校里，这样的情况更多。市区小学班主任刘老师批改学生日记时发现，“芭比Q”“红温了”这类词出现的频率不低。有学生写道：“同桌又在课堂上做鬼脸，真是个‘老六’。”经询问，孩子们并不清楚其具体含义，但“大家都这么说”。

让家长揪心的是，脏话、“怪话”正呈现低龄化趋势。程女士带3岁小儿子在小区里玩，孩子抢别人皮球时被制止，一句脏话脱口而出。旁边的阿姨打趣：“哟，这么小就会这个？”程女士瞬间脸红，回头一问才知道是大儿子在家里先说，小儿子听了几遍就记住了。“现在家里跟‘扫雷’似的，就怕老大又带出新的‘怪话’。”

类似情况也发生在温先生家中。5岁孩子时不时蹦出几句粗话，被爸爸呵斥“闭嘴”，没过多久，孩子冲着妈妈喊道：“你有病！”夫妻俩琢磨后才发现，孩子的有些语言习惯竟是跟自己学的，“平时忙起来没留意，有时说话糙了些，现在真不知该怎么教他改过来”。

专家支招：平等沟通顺势引导孩子

“孩子学说话，就像海绵吸水，身边人说什么，他就学什么。”家庭教育指导师赵芳接触过很多类似案例，“很多家长不注意用语，转头就怪孩子学坏，其实根源在自己身上。”当然，孩子之间的“传染力”也不容小觑。他们觉得，说同样的话，才能融入身边的圈子。且多数孩子只学了“话”，并不懂“意思”。“一旦形成习惯，纠正起来会更加困难。”赵芳说。

浙江师范大学心理学院副教授、硕士研究生导师房娟从心理学角度分析这一现象。她提到，这些网络热梗、“怪话”，大多朗朗上口、简单易学，加上身边人影响，孩子很容易模仿。而人脑天生对负面信息更敏感，那些不被允许说的“坏话”往往更容易被记住和使用，文明用语反而需要大人反复引导。

“语言环境对孩子语言发展有至关重要的影响。”赵芳表示，家庭是孩子最早接触的环境，父母既要以身作则，规范自身用语，也要注意管控孩子接触的网络内容和同伴交往，引导他们接触积极健康的语言环境。

房娟建议家长们先别急着否定，而是试着解读孩子想表达的意思及当下的情绪。家长可以表现出好奇，让孩子讲解含义，在探讨中捕捉其内在情绪并顺势引导，让孩子自己觉察到词语的优劣。此外，引导方式需贴合孩子的年龄段特点。幼儿园的低龄孩子认知有限，可简单明了地告知其哪些话可说、哪些不可说，清晰界定好坏；小学阶段的孩子，要以共情为基础，先了解他们的想法和感受，再引导其认识话语的性质；进入青春期的孩子正值叛逆期，应避免直接说教，通过探讨让他们自主思考语言的合适性。

家长程女士的做法值得借鉴，发现两个儿子学脏话后，她和丈夫制订“家庭语言规矩”，谁在孩子面前说脏话或低俗梗，罚做一天家务。她还和8岁的大儿子约定：“听到同学说不好的话，回来告诉妈妈，咱们一起找个文明的词代替它。”现在大儿子会主动说：“妈妈，今天有人说‘我靠’，我觉得说‘天呐’更合适。”

专家们提醒，无论面对哪个年龄段的孩子，都不要居高临下地否定他们。唯有站在孩子的视角理解他们，建立平等沟通关系，才能更好地帮助孩子学会“好好说话”。