记者 叶骏

又到期末，在各种花式奖品、评语、成绩单的丛林中，今年有几件事情颇能打动人：学生给老师发“奖状”，且都是学生亲手画的、写的、做的，每张不重样，名目繁多，有的简直让人想不到；校长给老师写四字评语，就像一幅简洁传神的素描，贴切又形象，点出全校123位老师的性格习惯与工作状态；班主任写期末评语，每个学生“一个字”，并“说文解字”，希望对孩子今后成长有触动……

学生给老师发手作 “奖状”

这几天，婺城区东市街小学的老师们特别开心，他们收到了学生送来的小惊喜——一张张五花八门、诚意满满的奖状，“这是我收到最有创意的奖状”“孩子们眼中的我是这样的啊”。

期末原本是老师给学生发奖状的时候，学生“反客为主”的做法让老师们觉得特别温暖，“期末各种辛劳都值了”。美术老师徐婵说，不少学生给老师发奖状的理由很双向——“老师给我颁奖，我给老师送奖状”。

原来，该校美术组向学生发出特殊的期末倡议——从自己的视角给喜欢的老师送一张原创奖状，对辛勤耕耘一学期的老师表达谢意。孩子们很喜欢，挤出时间、想破脑袋设计最美最本真的“奖状”。他们不仅用笔画，还用心写评语、给“封号”，有的用纸笔，有的用彩泥，有的用陶瓷，有的用木头，有的把奖状塑封起来，有的还配上一个纸质金杯，上书“老师辛苦了”……

郑俊君老师得到一张“东小福尔摩斯”的奖状，“由于您在本学期破了班里‘灵异事件’14起，做事缜密，思路清晰”。五年级学生周静怡送给教数学的陈老师“柔韧智慧老师奖”，六年级学生黄瑞智送给教语文的卢老师“最霸气教师奖”，六年级学生陈子悦送给教科学的金老师“下课跑最快老师奖”，因为“她从不拖堂，下课比我们跑得还快，她总能把重点在课上讲完，所以能准时下课”。

校长叶燕萍也收到了好几张奖状，有的夸她“最美”，有的赞她“最操心”，有的感谢她对师生的“照顾”。这让她有点受宠若惊。

对于孩子们夸老师的行为，叶燕萍也多了一点思考：“学生喜欢什么样的老师？从这些奖状就能看出来。下课跑最快，就是不拖堂；最温柔就是亲近学生，有亲和力；最帅最潮最美，就是衣着得体、修身养性，智慧幽默、博学有趣……

校长给123位老师的 “四字素描”

“曹华锋，虚怀若谷；张本洪，笃行不怠；谢旭琴，恪尽职守；沈珏，慧心巧思……”1月29日，在述职报告的结尾，金华市江滨小学校长石如意播放了一个133秒的短视频，里面她给每一位老师都颁发了一个四字评语，算是对全校123位老师一学期工作的提炼总结。

老师们看完，觉得挺贴切又形象，“看得出来石校长是下了功夫的”。还真是这样！这123个词，前后花了石如意一个多月时间。

石如意到任江滨小学一年半，对老师们的了解、认知有个循序渐进的过程，很多老教师多少是知道或有所了解，对新教师则要多花时间。这个学期，她就有了为每一位老师写“四个字”的想法，并通过多种渠道接近老师，特别是平时相对“陌生”的，了解他们的工作与生活。

四个字有很多成语，像“精益求精”“脚踏实地”“朝气蓬勃”“一丝不苟”等，有的则是因人而“造”，像“贤良方正”“细针密缕”“秉节持重”“聪明睿哲”等，主要是描摹老师的性格与状态。

金城俊老师是学校总务处副主任，也是一位体育老师，还要带校足球队训练、比赛，平时工作很忙，但他都能有条不紊地完成，石校长送他“慢条斯理”，因为他做事沉稳可靠，让人放心。

卢佳瑛老师收到的是“渐入佳境”，因为她是一位不到三年教龄的新老师，积极努力、勤勉向上，在老教师的指导帮助下快速成长。对工作没几年的新老师，石校长主要做好鼓励、夸赞，像“努力豁达”“日益精进”“竿头直上”“志美行厉”“聪慧灵动”等。

石如意说，老师们一学期下来都很辛苦，这主要是给他们一种肯定表扬与精神鼓励，也是为了更好地拉近相互关系与彼此距离。接下来，她还有更进一步的想法：明年给每人“五个字”，后年“七个字”，“应该会越来越生动、有趣”。

期末评语给每个孩子 “说文解字”

“邵筱雨：老师送你一个‘敢’字。一只大手把一头大猛兽抓住，是一种非常勇敢的行为。‘敢，勇也。’进入小学生活的你渐渐褪去胆小害羞，越来越勇敢，敢于发言，敢于到办公室找老师表达自己，这份勇敢相信会给你带来力量，让你成长得更快！”

“侯孝宸：老师送你一个‘越’字。‘越’在汉字的演变中有很多层含义。愿你如‘兵器’一般勇往直前，愿你能‘程度加深’，不断‘超越’自己，真正成为‘优越’的赢家！”

金华市红湖路小学一（1）班班主任金霞的期末评语是给班里50名学生每人“一个字”，像“力”“霸”“定”“笃”“度”“谨”“惠”……并以“说文解字”的方式，匹配每个孩子的学习状态与性格习惯，很多同事看到直称“巧妙”“用心”“厉害”。

金霞从教15年，这是她第二次写不一样的期末评语，继前几年的古文评语后，这次她又好好发挥了一把汉字的魅力。搞“花样”当然是想让家长有兴趣看，让学生真正受益、有印象，甚至把这个字带进孩子今后的学习生活，让他们一直记得，并发挥潜移默化的影响。

这是金霞带这个班的第一个学期，作为班主任，经过150多天的朝夕相处，她对每个孩子都十分了解。而期末评语就是要多加鼓励，让孩子们扬长避短更好地成长，用一个字来点评，有难度，但也有力度，会让一年级孩子更聚焦、更“点”醒。有的孩子情况比较像，也会用同一个字来寄语，像黄俊凯和章渊尊同学，给的都是“摒”字，于天佑、赵函峻同学，是同样的“定”字，樊佳伊、许芮晨同学都是一个“韧”字，姜哲宇、冯乐郎都是一个“度”字。

金霞说，红湖路小学是“全国汉字校园”，校园里有不少“汉字”景观与设计，学生们对源远流长的汉字文化多了一种耳濡目染的熏陶，很多老师在语文教学中也会发挥“说文解字”的魅力，让他们对传统文化多点敬畏与喜爱。希望这次不太一样的期末评语能让孩子们更爱汉字，并在寒假里多点相关的实践与探究，发现、感受中国文化的别样韵味。