人物名片：陈雪燕，一级教师，浙江师范大学婺州外国语学校教师，曾获婺城区优秀班主任、婺城区优秀共产党员等荣誉，多篇论文在市、区级获奖。

从教多年，陈雪燕始终践行学校校训“做一个有心人”。在她眼里，“有心”不是挂在嘴边的口号，而是一种随时能感知学生处境、并选择最恰当方式回应的能力。她坚信每个孩子都是独特的个体，学业薄弱但坚持努力的学生、思维活跃但偶尔调皮的学生、踏实笃行但默默无闻的学生，都各有光芒。

尊重为壤 守护每一个孩子的尊严

刚当班主任那年，陈雪燕发现班里有个女孩总是一个人。她悄悄了解，原来女孩头上长了虱子，其他孩子不懂怎么处理，只会本能地躲开。那天中午，她向全班提议：“大家一起洗个头吧。”她提着一壶温水，走到女孩身边，轻声说：“我帮你倒水。”

那个午后，最动人的不是那壶温水，而是陈雪燕处理这件事的方式——她没有在班会课上旁敲侧击地讲“团结友爱”，只是把一件“特殊的事”变成了一次全班的“平常事”，让帮助自然而然地发生。

同样的“不动声色”，也藏在她与更多孩子的相处中。曾经，班里有几个女生总是怯怯的。她利用午休时间，悄悄开解她们的自卑与窘迫，治愈了孩子们的敏感与不安。

尊重，不是居高临下的慰藉，而是俯身共情之后，选一个最平常的方式，不动声色地接住一个孩子的窘迫——就像那壶温水，不烫不凉，刚刚好。

陪伴为露 做学生最安稳的依靠

翻开陈雪燕批改过的作业本，上面除了勾叉和分数，还有一行行细细密密的手写小字——

“很棒，如果更细心些就更好了。”

“这道题的思路对了，再在审题上多下点功夫。”

“今天课堂上有开小差哦，明天要加油呀。”

好的，她及时肯定；不足的，她温和指出；课堂上的小状况，她轻轻提醒。对青春期的孩子来说，大声表扬有时会让他们不好意思，当众批评又容易伤到自尊。而作业本上的几行字，安静、私密，就像老师在身边说了悄悄话。不少学生说，每次发下作业本，总会先翻到最后一页，看看老师写了什么。

每天清晨，她提前到校；夜幕降临，她巡查宿舍，确认每个孩子休憩后才离岗。学生身体不适，她及时照料；学生迷茫低落，她温柔疏导；学生受挫自我怀疑，她暖心赋能。日复一日，她将满腔热忱倾注于学生成长之中，做学生最安稳的依靠。

智慧为光 点亮少年前行的方向

作为科学教师，陈雪燕坚持教书与育人并举。她心思细腻，能从学生的神态、作业、言行中，敏锐捕捉潜藏的困惑。学业迷茫、情绪焦虑、家庭变故带来的心理波动，她都能及时察觉、温柔疏导。

她深谙教育是慢的艺术。面对领悟较慢的学生，她从不轻言放弃。她常说：“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”她尊重每个孩子的成长节奏，静待每一颗种子破土绽放。

扎实的专业素养，是她温润育人的底气。她深耕课堂，更注重引导学生正视挫折、独立思考、勇于担当。她帮助学生树立正向成长观：成长贵在超越自我，优秀贵在日日精进。

从乡村讲台到城区校园，陈雪燕以日复一日的付出，书写着朴实动人的育人答卷。“做一个有心人。”有心，是共情包容的温柔；有心，是不离不弃的坚守；有心，是默默托举的担当。她以初心诠释着：最好的教育，是以真心育人，不负学子、不负韶华。

本报记者 王巧（图片由采访对象提供）