本报消息（记者 黄娇丽 通讯员 史彩芳）“结合今天的分享，我们还想再聊聊开学后研修活动的新点子……”昨日，东阳市教师进修学校的钉钉群内，一场围绕《教师怎样进行校本研修》一书的线上讨论会开展得如火如荼，数位老师的思维火花激烈碰撞。这是该校开展的“校本研思坊”阅读活动的一个缩影，此活动贯穿了整个暑假。

据悉，“校本研思坊”阅读活动共设置了五个任务环节，每个环节目标明晰、任务确切，包含阅读特定章节、提交读书笔记、线上分享体会等内容。每次完成任务，教师均可获得相应积分。积分不仅能用以兑换书籍、学习资源等，总积分名列前茅的教师在暑假结束时还将获得“校本研修先锋”称号及奖品。为优化阅读计划，学校专门构建了反馈机制，广泛收集教师意见。

从开始时的紧张、兴奋，到老师们大胆表达、畅所欲言，甚至能够结合实际、拓展延伸……“知识共享与专业成长齐头并进，令人欣喜。”研修部负责人毛玮佳对活动初衷的逐步达成深感欣慰。

强教必先强师。教师培训作为教师职前职后一体化培养的关键一环，是提高教育质量的重要保障。师训队伍的建设至关重要。今年以来，东阳市教师进修学校提出“尚善”和“尚上”的学校文化建设核心价值观，在提升师训队伍的思想和能力方面全力以赴，致力于塑造一支更为和谐、积极进取的高质量师训队伍。

东阳市教师进修学校相关负责人介绍，“尚善”是学校人文价值观形成的基石，也是解决学校现存问题的关键所在；“尚上”是重构重建学校文化核心价值观的方向，是学校实现最优化发展的强大动力。

在构建“尚善”文化方面，学校以“善”为引领，大力强化师德师风建设，建立问题反馈机制、自我评估机制，推行每周表彰制度等，促进师训队伍在行为规范、专业学习、技能创新等方面不断进步。

“在能力提升方面，师训者需要具备发现问题的能力，也就是拥有课题化思维。”毛玮佳表示，学校从全员卷入式的研修活动入手，助力培训师向管理者的角色转变。

“校本研思坊”通过推行个性化学习、整合多元化资源、开展互动式交流、设立积分激励机制以及注重成果导向等策略，为教师们搭建了丰富且极具针对性的学习路径。同时，学校积极组织团队“走出去”，加速学习专业知识，提升管理能力。6月底，学校组织全体教师前往杭州、长兴等地交流学习校本研修工作经验；赴白云、巍山、六石、横店、李宅、南马等片区开展校本研修专题调研活动，深入教师群体，倾听教师诉求；加强全市100多所学校管理员队伍的建设，进一步明确责任分工。

此外，学校进一步抓紧新教师培育工作。“新教师队伍建设是教师进修学校的重要事业。”该校相关负责人表示，今年，学校对新教师岗前培训模式进行了改革创新。由培训部牵头、全员参与，为所有新教师建立成长档案，实现“一人一档”精准画像。首创“1+2”模式，即1个领导团队加2支专业队伍（连队指导员+学科班主任）。一系列新举措的推出，既是对新教师成长的负责，更是对师训队伍的一次考验和锻炼。