见习记者 陈星辰

丢笔、忘带书本、水杯不见了、红领巾丢了……“丢三落四”是不少学生的通病。特别是不少小学低段的孩子马虎大意，家长时不时要去学校送各种物品，小到文具、体育用品，大到校服、书包。该怎么解决？日前，记者走访了市区一些学校，一起来听听老师、家长怎么说。

一上课就把头

埋进书包里找书

“一移、二推、三放、四拿、五捡……”下课铃声一响，西苑小学一年级教室里就会出现这样一幕：课间班长站在讲台前唱着口诀，引导同学们整理学习空间。据悉，这项活动，自该校新生踏入校门之日起便持续上演，已成为他们学习生活中的习惯。

“有些孩子一上课，就埋头在书包里找书，不知道自己的书在哪。”西苑小学老师王旭君说，这对新生来说是一个普遍问题。很多孩子缺乏必要的整理技能，他们的课桌常常乱作一团，书籍和文具四处散落。这种上课前找不到书的忙乱，不仅扰乱课堂秩序，更影响学习效率。

为改变这一局面，王旭君在学期伊始便制定了一套详尽的物品摆放规则。“我要求每个学生都必须遵守这个摆放顺序，确保每样物品都有其固定位置。”学生的书桌抽屉是双层设计的。在上层抽屉，书本应当整齐地摆放在右侧，左侧暂时留空，以便美术课时放置油画棒。下层抽屉左侧是跳绳存放区，中间预留一包纸的位置，最右侧则是水杯的专属空间。

王旭君告诉记者，西苑小学为培养学生优良习惯，特别推出特色校本课程——入学适应性教材《西游“计”》。在开学前一个月，针对新生进行为期两周的全方位习惯培养。课程涵盖作息、整理、学习、就餐等十个方面，同时配套口诀教学视频，帮助新生快速记忆并养成良好生活习惯。在一年级学生的劳动课和道德与法治课教材中也融入“整理习惯的培养”内容，例如如何整理铅笔盒、书包等。

家校合作

培养孩子整理习惯

习惯养成非一日之功，需要家庭与学校携手合作，共同培养。“家务也是培养孩子整理习惯的重要环节。”丹溪小学一年级班主任黄可青教育方法独到。她提倡家长在孩子面前适当“示弱”，激发孩子的责任感。例如，家长在洗完碗后可以故意表现出需要帮助，让孩子将碗放入碗柜。

此外，黄可青还鼓励家长与孩子一起进行叠衣服比赛，通过游戏方式提升孩子对整理的兴趣。“现在我们家的小朋友争着帮我叠衣服，他们的变化太大了！”许多家长惊喜地分享自己的观察，纷纷见证自家孩子在学习整理习惯过程中的成长。

陈女士感叹，她的儿子升入五年级后课桌的整洁度大不如前。黄可青对此现象表示理解，她说，随着学业压力的增加，高年级学生往往会忽视整理的重要性，常常随手放置物品。“我们可以接受孩子的惰性，但要明白，学会整理是一种能力，会不会和做不做是两码事。”

会整理的孩子

学习能力更强

“培养整理习惯也是在塑造孩子的良好品质。”黄可青认为，擅长整理的学生在处理事情时更有条理，思维更加清晰，学习能力更强。她强调，培养整理习惯不仅是为了提高学习效率，更是在塑造孩子的内在品质。一个整理习惯良好的人，大多有责任感、耐心细心，这些品质会在学习习惯上产生潜移默化的影响。

“善于收纳的孩子更善于管理自己的学习和生活。”金华市优秀班主任、湖海塘中学老师蒋金伟表示，从实际观察来看，收纳习惯好的学生大多对自我要求较高，秩序观很强，懂得收纳整理，会给他们的生活学习带来莫大好处。