记者 黄娇丽 通讯员 葛瑶琴 金英宁

“钱塘江潮的壮观景象是怎么形成的？为什么能被称为天下奇观？”近日，东阳市吴宁五校四（1）班开展了一次别开生面的语文教学活动。课上，教师黄君梅巧妙地将科学、地理、历史等知识融入课堂，帮助学生更好地理解涨潮原因，了解钱塘江潮天下奇观的由来。一节融合多学科知识的语文课堂，让学生直呼过瘾。而这正是该校探索跨学科教学、推动育人方式变革的缩影。

科研破局

以教育创新回应时代命题

2022年，吴宁五校教研组在教学调研中发现：学生普遍存在知识应用能力弱、解决实际问题存在思维局限等问题。与此同时，教师们也发现，“单科式”教学已难以激发学生的学习兴趣。

为此，该校以科研破局，校长金俊华带头成立专项研究小组，并多次组织教师外出考察学习。以新课标的“核心素养”结合学校“生长教育”理念，该校确立“以核心素养为导向，以生活主题为纽带”的跨学科学习研究方向。

“打破学科壁垒，让知识从‘零散碎片’变成‘关联整体’，让学生在解决真实问题的过程中学会思考、学会应用。”金俊华在跨学科学习研究启动会上的话语，成为该校教师共识，并探索出一条全新的教学改革之路。

系统推进

构建跨学科教学新样态

为了把跨学科教学研究做深、做实、做强，吴宁五校将研究过程阶段化，并配套相应的评价机制。以省级课题《三图联动：高质量实施小学跨学科主题学习的实践研究》为抓手，该校设立每周固定的“跨学科教研日”。同时，以“学校课题+小课题群”的研究模式，实现全员参与，形成“人人有课题、个个做研究”的浓厚学术氛围。该校还建立资源共享平台，鼓励教师将优秀的教学案例和研究成果上传，形成校本化资源库，为后续教学提供借鉴与参考。通过定期举办教学沙龙和研讨活动，促进经验交流，提升团队的整体教研能力。

今年6月，该校开展“赋能未来：小学跨学科主题学习”研讨活动。教师胡吉芸和夏青围绕《大禹治水》分别进行语文、数学跨学科教学展示。两节课以“探究古人的智慧和精神”为主题，实现了情感体悟（语文）与逻辑思维（数学）的深度融合。学生在“一文一理”的学习过程中，构建起立体知识体系，既深入理解了故事内涵，又学习了数学知识，还培养了跨学科思考及实践能力。活动吸引了周边县市百余所学校的教师参与，相关经验通过专题报告、课例展示等形式在区域内广泛传播。

北京师范大学教授郭华、浙江省教育厅教研室小学数学教研员斯苗儿等专家，对该校“一体三环”的校本研修模式及《大禹治水》等课例给予充分肯定，一致认为“学校的实践为小学跨学科教学提供了清晰的实施路径，具有很强的推广价值”。

辐射引领

跨学科教学绽放创新光芒

随着“年味乐考”“寻美家乡年”等跨学科主题活动的举办，学生在真实情境与多元任务中实现知识的内化与能力的突破，构建起立体的知识体系。吴宁五校的跨学科实践成果得到教育管理部门的认可，成为“双减”政策下落实“五育并举”的生动案例，吸引了不少兄弟学校前来参观学习。与此同时，该校与当地2所乡镇小学开展“跨学科教学帮扶结对”，通过送课下乡、联合教研等方式，助力区域教育均衡发展，实现“以点带面，辐射引领”的改革成效。

近年来，该校积极为教师搭建各类交流、学习与展示的平台，涌现出一批跨学科教学骨干。该校胡吉芸、夏青等多名教师在县市级教研活动中登台亮相，展现吴宁五校跨学科教学研究成果。金英宁、李依萍等数十名教师的跨学科教学论文获得市级奖项。在课题研究的引领下，该校教师实现了从“单科教学者”到“综合育人者”的角色转变，课堂设计与实施能力在反复打磨中不断迭代升级。

“秉持‘让每一位学生自主成长’教学理念，学校将继续以核心素养为指引，在跨学科教学的探索之路上不断前行，使知识的关联更加紧密，育人的路径更加宽广，为新时代小学教育的高质量发展提供更多可复制、可推广的实践经验；让每一位师生都能在教学改革的浪潮中，收获成长力量，绽放创新的光芒。”金俊华说。