□记者 俞鸽

“只有爱才能教育孩子。”这句话，是曹宅镇中心小学一名班主任三十五年来不曾更改的座右铭，也是她教育生涯最真实的写照，她就是叶雪艳。

自1991年踏上讲台至今，叶雪艳始终扎根乡村小学，用母亲般的细腻与坚韧，守护着一届又一届孩子的成长。岁月染白了她的双鬓，却从未褪去她眼中对教育的热忱和对学生的关爱。

叶雪艳坚信，教育的本质是爱，尤其是对那些需要额外关注的孩子。她所在的学校，有不少留守儿童和单亲家庭子女，这些孩子往往敏感、内向，甚至自卑。在她看来，他们不是“问题学生”，而是“需要更多爱的孩子”。

“曾经我的班上有个来自单亲家庭的男孩，性格比较内向。”回忆过往，叶雪艳娓娓道来，“一开始，他较难沟通，学习也很吃力，但是我并没有放弃他，而是给了他更多的关注。”课余时间，叶雪艳耐心地为他辅导功课；放学后，她常常找他谈心，鼓励他参加班级活动……一次次家访，一次次与监护人的沟通，她逐渐走进了孩子的内心世界。渐渐地，男孩变得开朗起来，脸上有了笑容，成绩也稳步提升。“看孩子的点滴进步，是我最大的欣慰。”叶雪艳说这话时，眼神温柔而坚定。

新时代的教育工作面临种种新的挑战，尤其是孩子易沉迷于电子设备与网络游戏。对此，叶雪艳不曾简单粗暴地批评或禁止，而是选择用理解和智慧去引导。她回忆起曾经有个沉迷游戏的学生。那段时间，他上课总是无精打采、注意力涣散。经过细心了解，发现学生经常玩手机到深夜，叶雪艳没有当场斥责，而是找了一个恰当的时机，以朋友的姿态和他聊天。起初，学生十分抵触，闭口不谈。叶雪艳没有放弃，从理解学生的孤独感入手，慢慢撬开了他的心扉：原来，学生的父母经常加班，他独自在家，只能从游戏中寻找陪伴和成就感。“我没有否定他，而是先接纳他的感受，再慢慢引导他。”叶雪艳通过循序渐进的沟通，帮助学生合理安排时间，寻找现实中的兴趣和成就点，最终成功将他从虚拟世界拉回现实。

三十五年的教学生涯，并非一帆风顺。叶雪艳也曾经历过人生的艰难时刻。家中父母生病需要照顾的那段日子，她白天坚守讲台，晚上奔赴病榻前，从未因此耽误一节课。“那段时间确实很累，但一想到班里还有那么多孩子等着我，我就告诉自己必须坚持。”她甚至因为自己的经历，而对班级里那些同样面临困境的孩子产生了更深的共情。“越是艰难中的孩子，越需要关怀和支持。”

“责任二字，重于千钧。”这是叶雪艳常常挂在嘴边的话，也是她躬身实践的信条。

如今，叶雪艳依然每天在三尺讲台上，迎着学生们求知的目光，感受着他们纯真的笑容。三十五年的风风雨雨，未曾改变她的初心；三十五载的春秋更迭，反而更加坚定她的信念。

“谁爱孩子，孩子就会爱谁。”她用三十五年如一日的坚守，诠释了一名乡村教师最朴素也最伟大的情怀：用爱点亮一盏盏心灯，照亮乡村孩子们前行的路。