记者 董金姣

日前，金华市东莱小学的会议室里迎来一批特殊访客，十几名孩子正在本校随班就读的特需儿童家长、学校教师、家庭教育与康复治疗领域的专家围坐在一起，开了一场“内部”的“特需家长圆桌会”。这是市妇联联动浙江大学金华研究院儿童成长与家庭教育研究团队首次尝试把特需家庭支持服务送进普通公办小学。

不少在普通小学陪读的特需家长都有过相似的困境：在康复机构学到的干预方法，放到40多人的普通课堂里根本不好用；遇到孩子和同学发生摩擦，既怕委屈了自家孩子，又怕给老师和其他家长添麻烦，很多难题只能自己憋着慢慢摸索。一线班主任也同样犯难，缺少专业的方法指引，面对特需孩子的突发情绪行为，常常找不到温和又不打乱课堂节奏的应对方式。

活动现场，专家团队围绕家长前期问卷中收集的普遍困惑，针对“课堂扰乱如何处理”“如何支持孩子建立同伴社交关系”“如何合理陪伴孩子完成学业”等三个议题展开交流。两位专家结合儿童发展特点与家庭教育实际，帮助家长和教师理解孩子课堂情绪与行为背后的需求，探索适宜的课堂支持方式；针对同伴交往中的社交边界问题，强调尊重孩子的互动意愿，通过日常互动与游戏练习培养适宜的社交方式；同时，围绕学业目标设定与亲子陪伴，建议家长结合孩子的发展能力合理安排学习任务，关注学习习惯与情绪状态，在支持孩子成长的同时维护良好的亲子关系。

专家团队还结合本校特需学生的实际情况，对学校新设立的资源教室环境设计、功能规划等方面提出专业建议与建设方案，为学校进一步完善融合教育支持环境提供参考，让新教室真正变成能随时使用的“校园支持小站”。

据介绍，此前浙江大学金华研究院儿童成长与家庭教育研究团队的孤独症儿童家庭支持系列活动，已经覆盖义乌、永康、兰溪、磐安等多个县（市、区），服务足迹遍布特殊教育学校、康复医疗机构及儿童发展服务组织。团队走进普通公办小学，标志着金华特需儿童家庭支持网络从康复场景、特殊教育场景向日常融合教育场景延伸，让特需儿童的成长路上，有家庭、学校、专业力量一起搭手托举。